INTRODUCTION TO EDUCATION RESEARCH COURSE:
REFLECTIONS FROM PRE-SERVICE BIOLOGY TEACHERS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author |
---|---|
Abstract (2. Language):
Generating knowledge in science as well as science education is directly related to individuals' developed
research skills. Content Based Research in Education Course is a compulsory course for pre-service science
teachers to develop positive attitudes against educational research and to set a foundation for them to conduct
research in their own classrooms. It is also believed that this is the key component of life-long learning. The aim
of this study is to determine pre-service biology teachers' feelings about the course, gains from it, and the
problems they encountered while conducting research. The study was conducted with 19 pre-service biology
teachers in spring 2014. The study is qualitative in nature and data collected via weekly kept journals. The
journals written by the participants are subjected to content analysis. The data showed that participants gained
knowledge about conducting and reporting research. Although participants think that research takes a lot of
time, they have positive views about conducting research. It is suggested that Content Based Research in
Education Course should be inserted in early grades since senior pre-service teachers struggling both mentally
and cognitively with Government Personnel Selection Exam (KPSS).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bireylerin bilgi üretebilen bir niteliğe sahip olması araştırma becerilerinin gelişmişliği ile doğrudan ilişkilidir. Alan
Eğitiminde Araştırma Projesi (AP) dersi biyoloji öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına karşı sahip oldukları
tutumları olumlu yönde geliştirmek ve onlara araştırma yürütebilme bilgi ve becerisi kazandırmak amacıyla
verilmektedir. Bu çalışmanın amacı AP dersini alan son sınıf biyoloji öğretmen adaylarının bu ders sürecindeki
duygularının, derste edindikleri kazanımların ve araştırma yaparken karşılaştıkları sorunların belirlenmesidir.
Çalışma 2013-2014 bahar döneminde 19 son sınıf biyoloji öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma
deseninde tasarlanan çalışmada veriler biyoloji öğretmen adaylarının dönem içerisinde, haftalık olarak
hazırladıkları günlüklerden elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının günlükleri içerik analizine tabi tutulmuştur.
Elde edilen veriler biyoloji öğretmen adaylarının ders sürecinde araştırma yapma ve araştırmaları rapora
dönüştürme konusunda bilgi edindiklerini göstermektedir. Öğretmen adayları, bu dersin çok zaman alıcı
olduğunu düşünmelerine rağmen genel olarak araştırma yapmaya yönelik olumlu görüşlere sahiptirler. AP dersi
son sınıfta KPSS hazırlığında olan öğretmen adaylarının çok vaktini aldığından dolayı öğretmen eğitimi
programının önceki yıllarında verilmesi daha etkili olabilir.
FULL TEXT (PDF):
- 4