Buradasınız

Anasayfa » Content

GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN, ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜME YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

COMPARISON OF GAZI EDUCATIONAL FACULTY STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS THEIR DEPARTMENT

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine Gazı Educational Faculty students’ attitudes towards their department. The study is a descriptive study. The population of this study is composed of randomly selected 684 students who study at different teacher education programs in Gazi Faculty of Education. Data was collected via Attitudes towards the Department Scale which was developed by the researcher. The scale consists of 18 positive and 6 negative items. Analysis of the results according to different variables, it was found that there are significant differences according to students’ departments, high school types, genders whereas there are no significant differences between students’ attitudes according to socio-economic levels and places where they live.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin okudukları bölüme yönelik tutumlarını belirlemektir. Çalışma tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma evreni Gazi Eğitim Fakültesinin farklı öğretmenlik programında öğrenim gören öğrencilerden tesadüfî örnekleme yoluyla farklı sınıflardan seçilen 685 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmacı tarafından geliştirilen Bölüme Yönelik Tutum ölçeği ile veriler toplanmıştır. Bölüme yönelik tutum ölçeği 18’ olumlu 6’sı olumsuz toplam 24 maddeden oluşmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğrencilerin okudukları bölüme yönelik tutumları farklı değişkenlere açısından incelendiğinde, okudukları bölümlere, mezun oldukları lise türlerine, cinsiyetlerine, öğrencilerin bölüme yönelik tutumlarında anlamlı farklılıklar bulunmuş; sosyo ekonomik düzeylerine, yaşadıkları yerleşim yerlerine öğrencilerin bölüme yönelik tutumlarında anlamlı farklılıklar bulunmamıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-gazi-egitim-fakultesi-ogrencilerinin-ogrenim-gordukleri-bolume-yonelik-tutumlarinin-karsilastirilmasi.pdf
  • 1
284
294
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akgül, A. (1997). Tıbbi Araştırmalarda İstatistiksel Analiz Teknikleri, Ankara: Yüksek Öğretim Kurulu Matbaası.
Allport, G. W. (1935). Attitudes, Handbook of Social Psychology. Worcester, Massachusetts: Clark University
Press.
Bloom, B. S. (1998). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme (çev. D. A. Özçelik, 3. basım), İstanbul: MEB Yayınları.
Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık .
Cukrowska,E., Staskun, M.G.,Schoeman,H.S.(1999). Attitudes Towards Chemistry and Their Relationship to
Student Achievement in Introductry Chemistry Courses, Sourth African Journal of Chemistry, 52(1), 8-15.
Çakır, Ö.(2005). Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı (İölp) Ve
Eğitim Fakülteleri İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı Öğrencilerinin Mesleğe Yönelik Tutumları Ve Mesleki
Yeterlik Algıları, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(9), 27-42.
Çalışkan, M.(2014). Bilişsel Giriş Davranışları ve Duyuşsal Giriş Özelliklerinin Öğrenme Düzeyine Etkisi
Educational Sciences: Theory & Practice,14(5),1807-1821.
Çetin, Ş.,(2006). Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi (Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması),Gazi
Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 18., 28-37.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 27 ISSN: 2146-9199
294
Ekici, G.,(2005). Lise Öğrencilerinin Öğrenci Seçme Sınavına (ÖSS) Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler
Açısından İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28, 82-90.
Evrekli, E., İnel, D., Balım, A,G., Kesercioğlu, K., (2009). Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı
Yaklaşım, Tutum Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(2), 134-148.
Kan, A., Akbaş, A., (2005). Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması, Mersin
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 1, 2, 227-237.
Küçükahmet, L.(2002). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, 13. Baskı, Ankara: Nobel Yayınları.
Özçelik, D. A. (1998). Ölçme ve Değerlendirme, ÖSYM Yayınları, Ankara.
Özdamar, K. (1999). Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi, Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Sarıtaş, E., Süral, S.(2008). Fen Ve Teknoloji Öğretimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması, Uşak
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2008) 1/2, 201-213.
Tavşancıl, E.(2006). Tutumların Ölçülmesi ve SPPS ile Veri Analizi, Nobel Yayınevi, Ankara.
Pehlivan, H.,(1994). Eğitim Bilimleri Öğrencilerinin Öğrenim Gördükleri Bölüme Yönelik Tutumları, Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 49-53.
Tezbaşaran, A. A., (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com