THE EFFECTS OF ACTIVITY BASED MUSIC LESSONS
ON THE ATTITUDES OF 7TH GRADE STUDENTS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The music lesson in Turkey takes place compulsary or selective from preschool to university education. It is
known that, music lesson which is compulsary in elementary and secondary schools repeats itself in terms of
content and method due to various reasons. As a consequence of that, it has being named ‘boring’ and
‘unnecessary’ by students.
In this study, activity based music lessons instructed for the aim of changing 7th level students’ attitudes about
music lessons.
Pretest-posttest with control groups research design was used and the attitude scale developed by Umuzdaş
(2012) was applied in this study. According to data analysis activity based music lessons were statistically
significant when compared with singing-playing based lessons.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Müzik dersi, Türkiye’de üniversiteye kadar her aşamadaki eğitim programlarında zorunlu ya da seçmeli ders
olarak yer almaktadır. İlkokul ve ortaokul düzeyinde zorunlu statüde yer alan müzik derslerinin, çeşitli sebeplere
bağlı olarak içerik ve yöntem kullanımı açısından kendisini tekrar eden bir yapıda olduğu ve bunun sonucu
olarak da öğrenciler tarafından “sıkıcı” ve hatta “gereksiz” olarak nitelendirildiği bilinmektedir.
Bu çalışmada, öğrencilerin derse ilişkin tutumlarını değiştirmesi beklentisiyle yedinci sınıf öğrencileriyle dersler,
etkinlik temelli işlenmiştir. Öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılan araştırmada, Umuzdaş tarafından
geliştirilen müzik dersi tutum ölçeği uygulanmıştır. Çalışma sonunda söyleme-çalma ağırlıklı derslerle
kıyaslandığında, etkinlik temelli işlenen derslerin öğrencilerin müzik dersine ilişkin tutumlarında istatistiksel
olarak anlamlı bir fark yarattığı saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1