EVALUATION OF THE DIFFICULTIES IN THE PROCESS GAINING
OF VALUES IN SOCIAL STUDIES CURRICULUM IN PRIMARY SCHOOL 4TH CLASSES
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this research, according to views of teachers, is to determine what are the difficulties encountered
in the process of value attainment which is in social studies lesson programme for 4th graders in primary
school. It has been implemented a descriptional survey model which is one of the quantitative research
methods in the survey. The sample of the research was 102 randomly selected teachers who teach to 4th
graders in Çanakkale and its districts (Çan, Biga, Bayramiç and Gelibolu). In analyzing the data, descriptive
statistics (frequency, percentage, mean and standard deviation) were used.
According to the results of research, according to views of teachers; attainment of values in the social studies
lesson programme of 4th graders are considerably affected by group of friends, education level of parents and
media. It was determined that the most frequently referred method used by teachers during the teaching of
values in the social studies programme are explanation of techniques and approaches, question and answer
and being a model teaching method. It was also indicated that the most frequently encountered difficulties by
teachers during the teaching of values determined in the social studies lesson programme are adult’s negative
effect of out of school environment, not being a good model, and not having enough activity about values in
the coursebooks. Most frequently used values by fourth graders in their social life are ‘Hospitality, Patriotism and Unity of Family. İn order to determine to the what extent values are attained, most frequently used
assessment and evaluation types are verbal and written expression, question –answer and observation
method.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, öğretmen görüşlerine göre, ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler programında yer alan
değerlerin kazandırılması sürecinde karşılaşılan güçlüklerin neler olduğunu belirlemektir. Araştırmada nicel
araştırma yöntemlerinden tarama modelinde betimsel bir çalışma yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2013-
2014 eğitim öğretim yılında seçkisiz örneklem yoluyla seçilmiş Çanakkale merkez ve ilçelerinden (Çan, Biga,
Bayramiç ve Gelibolu) dördüncü sınıf okutan 102 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin analizinde betimsel
istatistik (frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma) kullanılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen görüşlerine göre; dördüncü sınıf öğrencilerinin değerleri kazanımlarını
arkadaş çevresi, ailenin eğitim düzeyi ve medyanın önemli ölçüde etkilediği, değerlerin öğretimi sürecinde en
çok uygulanan yöntem tekniğin açıklama ve anlatma, soru-cevap ve model olma olduğu, öğretim sürecinde en
çok karşılaşılan güçlüklerin okul dışı çevrenin olumsuz etkisi, yetişkinlerin değer konusunda yeterli örnek
olamaması ve öğrenci çalışma kitabında değerlerle ilgili yeterli etkinlik olmaması, dördüncü sınıf öğrencilerinin
sosyal yaşamlarında en yüksek düzeyde kullandıkları değerlerin “Misafirperverlik”, “Vatanseverlik” ve “Aile
birliğine önem verme” olduğu, değerlerin ne düzeyde kazanıldığını belirlemek için, ölçme değerlendirme
türlerinden en çok kullanılanların yazılı ve sözlü anlatım, soru-cevap ve gözlem yapma olduğu tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 2