PERCEPTIONS ON FINANCIAL ACCOUNTING COURSE
OF STUDENTS IN DIFFERENT PROGRAMS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Accounting, as a decision making tool in management, is placed in the academic catalogs as an obligatory or an
elective course in the different education programs as well as business administration programs of universities.
In the perspective of students in the different programs, how the financial accounting course is perceived if it is
not associated with the specialization area directly.
In the research, a scale developed by Geiger and Ogilby (2000) for the determining the perceptions of students
towards accounting course at the beginning and the end of term, was modified and applied to the sample
whose main specialization field is not accounting. Research was conducted to students in two different
education programs in the beginning of the term. According to the 102 respondents, students demonstrated
positive opinions to all course-related judgments with the exception of motivational one at the ratio of %70 to
%85. As a result, they presented their awareness and willingness regarding to the necessity of accounting
course. Also, Mann-Whitney U test shows that there is only significant difference between the variables of
gender and the contribution of course to students’ the future careers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Yönetimde karar almanın bir aracı olarak muhasebe, üniversitelerin işletme yönetimi programları dışında, farklı
eğitim programlarında da zorunlu ya da seçmeli ders olarak ders kataloglarına alınmaktadır. Konuya öğrenci
yönünden bakıldığında, farklı programların öğrencileri açısından alan dışı bir ders olan muhasebe dersi nasıl
algılanmaktadır? Bu çalışmada, öğrencilerin muhasebe dersine ilişkin dönem başı ve dönem sonundaki algılarını
araştıran Geiger ve Ogilby (2000) tarafından geliştirilen bir anket formu, farklılaştırılarak asıl alanı muhasebe
olmayan öğrencilere uygulanarak bu soruya cevap aranmaya çalışılmıştır. Anket iki farklı eğitim programında
öğrenim gören öğrencilere, henüz derse başlamadan dönem başında uygulanmıştır. 102 kişiden alınan cevaplar
sonucunda öğrenciler; motivasyonu ölçen yargı dışında, derse ilişkin algıyı ölçmeyi amaçlayan diğer yargılara
%70 ilâ %85 arasında olumlu katılım göstererek, muhasebe dersinin gerekliliği konusunda farkındalıklarını ve
istekliliklerini ortaya koymuşlardır. Mann-Whitney U testi sonucunda da yalnızca cinsiyet değişkeni ile dersin
öğrencilerin kariyerlerine katkısıyla ilgili yargıya katılım durumu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark
bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 2