Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRENCİLERİN KİMYA DERSLERİNDE AKILLI TAHTA KULLANIMINA YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

EXAMINING STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS THE USE OF INTERACTIVE WHITEBOARD IN CHEMISTRY COURSES IN TERMS OF DIFFERENT VARIABLES

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to evaluate the high school students’ attitude level of using an interactive whiteboard in chemistry courses, in terms of different variables. The study was conducted with 136 students in ninth and tenth grades of a high school in the centre of Trabzon province. The students’ attitude towards smart board was determined with the interactive whiteboard attitude scale. The scale used in this study was developed for math courses by Tataroğlu and Erduran (2010) and reliability coefficient was calculated as 0.89. In this study the scale was adapted for chemistry and its reliability was obtained as 0.87. The study was carried out in the frame of survey research method. The statistical analysis of the data taken from the scale was made with independent samples t‐test and one‐way ANOVA. The data taken from the scale indicates that the average of students’ attitude was determined as 80.57. So, it can be said that the students’ attitude towards interactive whiteboard is precisely high. The students’ attitude points make no differences in terms of gender, nevertheless the points showed significant differences in terms of class level, their families’ income level, and technology‐efficacy level (p<0.05).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin kimya derslerinde akıllı tahta kullanılmasına yönelik tutum düzeylerinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Çalışma, Trabzon il merkezinde bulunan bir lisenin 9 ve 10. sınıflarında öğrenim gören toplam 136 öğrenci ile yürütülmüştür. Öğrencilerin akıllı tahtaya yönelik tutumları, akıllı tahta tutum ölçeği kullanılarak belirlenmiştir. Bu çalışmada kullanılan ölçek, Tataroğlu ve Erduran (2010) tarafından matematik dersi için geliştirilmiş ve güvenirlik katsayısı 0.89 olarak bulunmuştur. Bu çalışmada ise ölçek kimyaya uyarlanmış ve güvenirliği 0,87 olarak belirlenmiştir. Çalışma, betimsel (survey) tarama araştırma yöntemi çerçevesinde yürütülmüştür. Ölçekten elde edilen verilerin istatistiksel analizi, bağımsız örneklemli t testi ve tek yönlü ANOVA kullanılarak yapılmıştır. Tutum ölçeğinden elde edilen verilerden, öğrencilerin tutum ortalamasının yüz üzerinden 80,57 olduğu belirlenmiştir. Buradan öğrencilerin akıllı tahtaya yönelik tutumlarının oldukça yüksek olduğu söylenebilir. Öğrencilerin tutum puanları, cinsiyet açısından farklılık göstermezken sınıf düzeyi, ailelerinin gelir düzeyi ve teknoloji yeterlilik düzeyleri açısından anlamlı farklılıklar göstermiştir (p<0,05).
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogrencilerin-kimya-derslerinde-akilli-tahta-kullanimina-yonelik-tutumlarinin-farkli-degiskenler-acisindan-incelenmesi.pdf
  • 2
387
395
  • Turkish