Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRENME STRATEJİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA VE YAZMA BECERİLERİ İLE TÜRKÇE DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARA ETKİSİ

EFFECTIVENESS OF LEARNING STRATEGIES OVER READING COMPREHENSION, WRITING SKILLS AND LEARNERS’ ATTITUDES TOWARDS TURKISH COURSE

Journal Name:

  • Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study, which attempts to determine the effectiveness of learning strategies on reading comprehension, writing skills and learners’ attitudes towards theirTurkish course, was carried out by the controlled pre/posttest model of the experimental model. The study subjects were 5-A and 5-B groups attending Ahmet Olcay Primary School throughout 2004-2005 academic year in the fall semester. There were 22 students in the experimental group, 21 students in the control group, totally 43 students participated in this study. Data collection process was achieved through an academic achievement test, developed by the researcher, course materials, structured observation forms and the “Attitude Scale Regarding Turkish Course” developed by Acat (2000). According to the findings of the study: reading comprehension skills, writing skills and attitudes towards the Turkish course were developed via learning strategies.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Ögrenme stratejilerinin okudugunu anlama ve yazma becerileri ile Türkçe dersine iliskin tutumlara etkisini belirlemeye yönelik olarak yapılan bu arastırma, deneme modellerinden kontrollü öntest sontest modele göre gerçeklestirilmistir. Arastırmaya 2004-2005 ögretim yılı güz döneminde Ahmet Olcay Flkögretim Okulu’na devam eden 5-A ve 5-B sınıflarındaki ögrenciler katılmıs; arastırma deney grubunda 22, kontrol grubunda 21 olmak üzere toplam 43 ögrenci üzerinde yürütülmüstür. Arastırmada veri toplama aracı olarak arastırmacı tarafından gelistirilen basarı testleri, ders materyalleri ve yapılandırılmıs gözlem formları ile Acat (2000) tarafından gelistirilen “Türkçe Dersine Fliskin Tutum Ölçegi” kullanılmıstır. Arastırma sonucunda, ögrenme stratejilerini kullanmanın okudugunu anlama ve yazma becerilerini gelistirdigi ve ögrencilerin Türkçe dersine iliskin olumlu tutumlar gelistirmeleri yönünde etkili oldugu bulunmustur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 71-394-1-pb.pdf
  • 1
69-86
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acat, M. B. (2000). Dilin slevselligi Yaklasımına Göre Hazırlanmıs
Türkçe Ögretimi Programının Temel Dil Becerilerinin
Kazanılmasına Etkisi. Yayımlanmamıs Doktora Tezi. Ankara:
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Arslan, M. (2000). Flkögretim Okulu 5. Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Not Alma
ve Kavram Haritaları ile Ögretimin Ögrenme ve Hatırlama Düzeyine
Etkisi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9:
215-238.
Beckman, P. (2002). Strategy Instruction, Clearinghouse on Disabilities and
Gifted Education, (ED474302), (ERIC Database Fnternet adresinden
12.02.2005 tarihinde alınmıstır).
Bloom, B. S. (1995). nsan Nitelikleri ve Okulda Ögrenme. Çev. Durmus
Ali Özçelik. Fstanbul: Milli Egitim Bakanlıgı Yayınları.
Bretzing, B. H., R. W. Kulhavy ve L. C. Caterino (1987). Notetaking by
Junior High Students, Journal of Educational Research, 80 (6):
359-362.
Carter, C., J. Bishop ve S. L. Kravits (2002). Keys to Effective Learning.
3nd. Ed. New Jersey: Printice Hall.
Chamot, A. ve P. B. El-Dinary (1999). Children’s Learning Strategies in
Language Immersion Classrooms, The Modern Language Journal,
83 (3): 319-338.
Demirel, M. (1993). Ögrenme Stratejilerinin Ögretilmesi, Egitim ve Bilim, 17
(83): 52-59.
Demirel, Ö. (2002). Türkçe ve Sınıf Ögretmenleri çin Türkçe Ögretimi.
Ankara: PegemA Yayıncılık.
Demirel, Özcan (1999). Türkçe Ögretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Egelioglu, V. (1993). Okudugunu Anlama Düzeyinin ve Ögrenme Fçin
Harcanan Zamanın Bilissel Ögrenme Düzeyine Etkisi, Egitim
Bilimleri Birinci Ulusal Kongresi Bildirileri I, 24-28 Eylül 1990.
Ankara.
Erden M. ve M. Demirel (1993). lkokul Besinci Sınıf Ögrencilerinin
Kullandıkları Ögrenme Stratejilerinin Etkililigi, Fzmir I. Egitim
Kongresi Bildirileri, 25-27 Kasım 1991. Fzmir: Dokuz Eylül
Üniversitesi Buca Egitim Fakültesi Yayınları.
Erden, M. ve Y. Akman (1995). Egitim Psikolojisi: Gelisim, Ögrenme ve
Ögretme. Ankara: Arkadas Yayınevi.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel Arastırma ve statistik Teknikleri. Ankara.
Oguzkan, F. (1987). Okuma ve Dinleme Ögretimi, B. Özer (Ed.) Türkçe
Ögretimi. (36-48) Eskisehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Oguz, A. (1999). Derste Not Almanın Ögrenme ve Hatırlama Düzeyine
Etkisi, Yayımlanmamıs Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Özdemir, E. (1987). lkokul Ögretmenleri çin Türkçe Ögretimi Kılavuzu.
Fstanbul.
Özer, B. (2004). Ögretmenin Yeni Görevi: Ögrenmeyi Ögretme,
Ögrenmeyi Ögrenme Etkinlikleri Diyaloglar, Sunumlar, Atölyeler 17-
18 Kasım 2003, Fstanbul.
Özer, B. (2002). Flkögretim ve Ortaögretim Okullarının Egitim
Programlarında Ögrenme Stratejileri, Egitim Bilimleri ve
Uygulama, 1 (1):17-32.
Özer, B. (2001). Ögrenmeyi Ögretme, M. Gültekin (Ed.). Ögretimde
Planlama ve Degerlendirme. (161-172). Eskisehir: Anadolu
Üniversitesi Yayınları.
Polloway E. A. ve T. E. C. Smith (1992). Language Instruction for Students
with Disabilities. 2nd. Ed. Denver Colorado: Love Publishing
Company.
Raimes, A. (1983). Techniques in Teaching Writing. London.
Schmeck, R. R. (1988). Learning Strategies and Learning Styles. New
York: Plenum Publishing Company.
Senemoglu, N. (1997). Gelisim Ögrenme ve Ögretim Kuramdan
Uygulamaya. Ankara.
Somuncuoglu Y. ve A. Yıldırım (1998). Ögrenme Stratejileri: Teorik
Boyutları, Arastırma Bulguları ve Uygulama Fçin Ortaya Koydugu
Sonuçlar, Egitim ve Bilim, 22 (110): 31-39.
Talu, N. (1997). Ankara Özel Tevfik Fikret Lisesi 10. Sınıf Ögrencilerinin
Kullandıkları Ögrenme Stratejilerinin Akademik Basarıları
Üzerindeki Etkisi, Yayımlanmamıs Yüksek Lisans Tezi. Ankara:
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Tekin, H. (1977). Egitimde Ölçme ve Degerlendirme. Ankara.
Tekin, H. (1980). Okudugunu Anlama Gücü ile Yazılı Anlatım Becerisini
Gelistirme Yönünden Okullarımızdaki Türkçe Ögretimi. Ankara.
Weinstein, C. E. ve R. E. Mayer (1986). The Teaching of Learning
Strategies in Handbook of Research on Teaching. 3rd. Ed. Edited
by. M. C. Withrock. New York: Macmillan Company.
Weinstein C. E., E. T. Goetz ve P. A. Alexander (1988). Learning and Study
Strategies. Issues in Assesment, Instruction, and Evaluation.
London: Academic Press Inc.
Ysasi, R. S. (1997). The Relationship Between Cognitive Strategies Usage and
Reading and Mathematics Achievement of Fifth and Sixth Grade
English Language Learners in an Urban School District, Dissertation
Abstracts International, 58 (11): 4190.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com