Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINDA OLUŞTURMACILIK

CONSTRUCTIVISM IN THE ELEMENTARY SCHOOL CURRICULA

Journal Name:

  • Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study was to examine whether the 5th grade elementary school curricula of Turkish, English, Mathematics, and Science and Technology courses were congruent with the principles and standards of the constructivist education. Qualitative research methods were used in this small-scale case study which was conducted in a private elementary school in Ankara. The data were gathered through semi-structured interviews and document analyses in the academic year of 2007-2008. The population of interest consisted of 2 school directors, 1 Turkish teacher, 3 English teachers, 4 Mathematics teachers, and 3 Science and Technology teachers. Descriptive analytical framework was employed for the analysis of the interviews. A rubric and a list of standards were used so as to provide a set of criteria for the analyses of the data. The findings indicate that the performances of the curricula under investigation are congruent with the principles of the constructivist education. Similarly, the stated and unstated intents of the curricula are congruent with their performances and the standards of the constructivist education. However, in-depth analyses of the findings signify that in certain areas of the curricula such as the contents, learning processes, evaluation processes, the use of the information technology, and the other resources are marked by some difficulties and ambiguity.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalısmanın amacı, ilkögretim besinci sınıf %ngilizce, Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji programlarının olusturmacı yaklasımın ilkelerine ve standartlarına uygunlugunu incelemektir. Ankara’da bir özel ilkögretim okulunda gerçeklestirilen bu küçük ölçekli durum çalısmasında nitel arastırma yöntemi kullanılmıstır. Veriler 2007-2008 egitim yılı güz döneminde görüsmeler ve belge analizi yoluyla toplanmıstır. Arastırmaya 2 yönetici, 1 Türkçe Ögretmeni, 3 %ngilizce Ögretmeni, 4 Matematik Ögretmeni, 3 Fen ve Teknoloji Ögretmeni katılmıstır. Görüsmelerden elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz teknigi kullanılmıstır. Karsılastırma ölçütü olarak olusturmacı egitim ilkelerinin degerlendirilmesi için gelistirilmis bir puanlama anahtarı ve bir olusturmacı egitim standartları listesinden yararlanılmıstır. Elde edilen bulgulara göre; 1) arastırma konusu olan programlarda uygulananlarla, olusturmacı egitim ilkelerinin uyumlu oldugunu; 2) öngörülen ya da öngörülmeyen (örtük) kazanımlarla, programlarda uygulananlar ve olusturmacı egitim standartlarının uyumlu oldugunu söylemek mümkündür. Ancak, elde edilen bulguların ayrıntısına inildiginde; arastırma konusu olan programlarda içerik, ögrenme süreçleri, degerlendirme süreçleri ve kaynak kullanımına iliskin bazı sorunlar ve belirsizlikler dikkat çekmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 80-371-1-pb.pdf
  • 2
291-316
  • English