CHILDREN'S RIGHTS PERCEPTIONS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS
Journal Name:
- Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Today, one of the matters in the world agenda is definitely human rights. Awareness on human rights,
willingness to use and to protect them voluntarily, be conscious about the necessity of the protection
of those rights and also understanding to protect what, why and how accrue just through education.
So, education is very important for human rights. Especially, the social studies and citizenship and
human rights lessons form the base of this kind of education. In this context, the aim of this study is to
determinate the perceptions of social studies teachers about “children's rights” and to describe the
position of Turkey for children's rights. The descriptive method was used in this study. Social studies
teachers who worked at schools in Istanbul formed the universe of this study. And, 400 social studies
teachers were selected among the social studies teachers who worked at schools in Istanbul through
random sampling method formed the sample group. An inquiry form about the perceptions on
children's rights is applied to whole group and researchers interviewed with 30 of them. The data that
acquired through interviews and inquiry forms are analyzed in descriptive process. Descriptive
analyze means summarization and interpretation of the data according to themes and the interview
questions which were determined before the analyze process. At the end of the study, teachers stated
that in reality, children are behind of the some aims of the Children's rights Contract in Turkey.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Günümüzde dünya gündemini ilgilendiren konulardan biri de süphesiz insan hakları sorunudur.
Kisilerin; insan haklarının farkında olmaları, onları kullanma ve korumayı içtenlikle istemeleri, bu
hakların neden korunması gerektiginin bilincine varmaları, aynı zamanda da neyin, niçin, nasıl
korunabilecegini bilmeleri ancak alacakları egitimle gerçeklesir. Demek ki, insan haklarının bilinmesi
için egitim ve ögretim büyük bir öneme sahiptir. Özellikle de sosyal bilgiler ile vatandaslık ve insan
hakları egitimi dersleri bu egitim ve ögretimin temelini olusturur. Bu baglamda arastırmanın amacı,
sosyal bilgiler ögretmenlerinin “çocuk hakları”nı nasıl algıladıklarını tespit etmek ve Türkiye’nin
çocuk gerçegi açısından çocuk hakları konusundaki durumunu betimlemektir. Arastırmada yöntem
olarak betimleme modeli kullanılmıstır. Arastırmanın evrenini )stanbul ili ilkögretim okullarında
görevli bulunan sosyal bilgiler ögretmenleri olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemini ise )stanbul ili
ilkögretim okullarında görevli bulunan sosyal bilgiler ögretmenleri arasından tesadüfî örnekleme
metodu ile seçilen 400 sosyal bilgiler dersi ögretmeni meydana getirmektedir. Arastırmaya katılan
ögretmenlerin tamamına, çocuk haklarını algılamaları üzerine anket uygulanmıs, 30’u ile de görüsme
yapılmıstır. Arastırmada, görüsme ve anket ile elde edilen veriler betimsel analize tabi tutulmustur.
Betimsel analiz, elde edilen verilerin daha önceden belirlenen temalara/görüsme sürecinde kullanılan
sorulara göre özetlenip yorumlanmasıdır. Sonuç olarak ögretmenler, Türk toplumunda çocuk
gerçegini Çocuk Hakları Sözlesmesi ile öngörülen bazı hedeflerin gerisinde oldugunu ifade
etmislerdir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
106-124