Buradasınız

Anasayfa » Content

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ANNE-BABA TUTUMUNUN DİSKRİMİNANT ANALİZİ İLE BELİRLENMESİ VE BENLİK SAYGISI İLE OLAN İLİŞKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

DETERMINING THE PARENTING STYLES OF UNIVERSITY STUDENTS THROUGH DISCRIMINANT ANALYSIS AND EVALUATING ITS RELATIONSHIP WITH SELF ESTEEM

Journal Name:

  • Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study was conducted to determine the parenting style of the students who attend first grade at 2006-2007 school year in Eskişehir Osmangazi University using discriminant analysis and to determine the relationship between parenting styles and self-esteem. In the present study, The Parenting Style Inventory which was developed by Kuzgun and then revised with some differences was administered to students. The sample of the study consisted of 1st grade students who attend this university at 2006-2007 academic year and 637 form of survey were gathered for analyses. As a result, styles of parents were categorized as four groups (democratic, authoritarian, protective and neglectful parenting style) and the degree of appropriate classifying was determined as very high. The perceptions of students toward themselves were measured by means of Rosenberg Self-esteem Scale. They were examined in the light of two categories which were high self-esteem and low self-esteem. At the end of the classifying, it was found that the most frequent parenting style was democratic style, while the least frequent style was neglectful style. The relationships between the parenting styles determined via discriminant analysis and self-esteem, the number of sisters and brothers and gender were investigated and found as statistically significant.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma 2007-2008 öğrenim yılında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi birinci sınıf öğrencilerin anne-baba tutumlarının diskriminant analizi ile belirlenmesi ve sonrasında ise öğrencilerin benlik saygısı ile arasındaki ilişkiyi belirleyebilmek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmada, ilk olarak Kuzgun tarafından geliştirilen ve daha sonra değişikliklerle revizyonu yapılan anne-baba tutum envanteri uygulanmıştır. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi 2007-2008 öğretim yılı güz döneminde birinci sınıf öğrencileri örneklem olarak belirlenmiş ve analize tabi tutulmak üzere 637 anket elde edilmiştir. Araştırmanın sonucunda anne ve babaların tutumları diskriminant analizi ile dört gruba (demokratik, otoriter, koruyucu, ilgisiz) ayrılmış ve doğru sınıflandırma oranı oldukça yüksek çıkmıştır. Öğrencilerin kendilerine dair algıladıkları benlik saygısı “Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği” ile değerlendirilmiş, “yüksek benlik saygısı” ve “düşük benlik saygısı” olarak iki grupta incelenmiştir. Sınıflandırma sonucunda en çok sıklığa sahip olan anne-baba tutumu demokratik anne-baba tutumu çıkarken en az sıklığa sahip olan anne-baba tutumu ise ilgisiz anne-baba tutumudur. Anne-baba tutumu ile öğrencilerin benlik saygısı, sahip olunan kardeş sayısı ve cinsiyet arasındaki ilişki incelenmiş, istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_173599_7_pp_124-141.pdf
  • 1
124-141
  • English

REFERENCES

References: 

Aaker, D.A., Kumar, V. & Day, G.S. (1998). Marketing research. New York: John Wiley and Sons, Inc.
Allen, C.T., Macleit, K.A. & Klein, S.S. (1992). A comparison of attitudes and emotions as predictors of behavioral experience. Journal of Consumer Research, 18: 493-504.
Başat, Ç. (2004). An exploration of marital satisfaction locus of control, and self esteem as predictors of sexual satisfaction. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara: Türkiye.
Bianco, A., Boente, G., Pires, A.M. & Rodrigues, I.M. (2008). Robust discrimination under a hierarchy on the scatter matrices. Journal of Multivariate Analysis, 99: 1332-1357.
Can, G. (1986). Lise öğrencilerinin benlik tasarım düzeylerini etkileyen bazı etmenler. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı, Ankara: Türkiye.
Çakmak, Z. (1992). Çoklu sınıflandırma ve ayırma analizi: Eğitimde öğrencilerin meslek seçimine uygulanması. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Çuhadaroğlu, F. (1986). Adolesan benlik saygısı. Yayımlanmamış uzmanlık tezi, Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı, Ankara : Türkiye.
Demirtaş, H.A. & Dönmez, A. (2006). Yakın ilişkilerde kıskançlık: bireysel, ilişkisel ve durumsal değişkenler. Türk Psikiyatri Dergisi, 17(3): 181-191.
Dixon, S.J. & Brereton, R.G. (2008). Comparison of performance of five common classifiers represented as boundry methods: Euclidean distance to centroids, linear discriminant analysis, quadratic discriminant analysis, learning vector quantization and support vector machines, as dependent on data structure. Chenometrics and Intelligent Laboratory Systems, Basımda.
Duru, A. (1995). İlkokul 5. sınıf öğrencilerinin benlik saygıları ile ana baba tutumları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri (Eğitimde Psikolojik Hizmetler) Anabilim Dalı, İzmir: Türkiye.
Eldeleklioğlu, J. (1996). Karar stratejileri ile ana baba tutumları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara: Türkiye.
Erol, A., Toprak, G., & Yazıcı, F. (2002). Üniversite öğrencisi kadınlarda yeme bozukluğu ve genel psikolojik belirtileri yordayan etkenler. Türk Psikiyatri Dergisi, 13(1): 48-57.
Filiz, Z. (2005). İllerin sosyo-ekonomik gelişmişlik düzeylerine göre gruplandırılmasında farklı yaklaşımlar, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1): 77-100.
Filiz, Z. & Yaprak, B. (2009). Diskriminant analizi ile anne baba tutumlarının sınıflandırılmasına ilişkin bir uygulama. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5 (2): 195-209 (http://eku.comu.edu.tr/index/5/2/zfiliz_byaprak.pdf)
Garson, G.D. (2008). Statnotes: Topics in multivariate analysis, Retrieved 3/24/2008 from www2.chass.ncsu.edu/garson/pa765/discrim.htm. Discriminant analysis: Statnotes, from North Carolina State University, Public Administration Program.
Güçray, S. (1989). Çocuk yuvasında ve ailesi yanında kalan 9-11 yaş çocuklarının öz-saygı gelişimini etkileyen bazı faktörler. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı, Ankara: Türkiye.
Güngör, A. (1989). Lise öğrencilerinde öz saygı düzeylerini etkileyen etmenler. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı, Ankara: Türkiye.
Gürkan, H. (1990). Üniversite öğrencilerinde kendilik saygısı ile depresyon ve anksiyete ilişkisi. Uzmanlık tezi, Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı, Antalya: Türkiye.
Halpin, G., & Halgin, G. (1981). Locus of control and self-esteem among american indians and whites. Psychological Reports, 48: 91-98.
Hua, J., Xiong, Z. & Dougherty, E.R. (2005). Determination of the optimal number of features for quadratic discriminant analysis via the normal approximation to the discriminant distribution. Pattern Recognition, 38: 403-421.
İkizoğlu, M. (1993). Demokratik ve otoriter ana baba tutumlarının lise son sınıf öğrencilerinin benlik saygısı üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Hizmetler Anabilim Dalı, Ankara: Türkiye.
Kalaycı, Ş. (2005). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri, Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Kılıçcı, Y. (1981). Üniversite öğrencilerinin kendilerini kabulünü etkileyen bazı değişkenler. Yayımlanmamış doçentlik tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara: Türkiye.
Kışlak, Ş., & Çavuşoğlu, Ş. (2006). Evlilik uyumu, bağlanma biçimleri, yüklemeler ve benlik saygısı arasındaki ilişkiler. Aile ve Toplum Dergisi, 61-68.
Kuzgun, Y. (1972). Ana-baba tutumlarının bireyin kendini gerçekleştirme düzeyine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara: Türkiye.
Maccoby, E.E. (1992). The role of parents in the socialization of children: An historical overview. Developmental Psychology, 28:1006-1010.
Malhotra, N.K. (1996). Marketing research, an applied orientation, New Jersey: Prentice Hall, Upper Saddle River.
Maşrabacı, T.S. (1994). Hacettepe üniversitesi birinci sınıf öğrencilerinin benlik saygısı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı, Ankara: Türkiye.
Nakip, M. (2006). Pazarlama araştırmaları teknikler ve (SPSS destekli) uygulamalar. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Onur, E.P. (1981). Self esteem in children and its antecedents. Unpublished master thesis, İstanbul Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul: Türkiye.
Osberne, W.L., & Legette, H.R. (1982). Sex, race, grade level and social class differences in self-concept. Measurement and Evaluation in Guidance, 14:196-201.
Örgün, S. (2000). Anne baba tutumları ile 8. sınıf öğrencilerinin benlik saygıları ve atılganlıkları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul: Türkiye.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi, Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Özgüroğlu, M. (1991). Adolesan döneminde benlik imajı. Türk Psikiyatri Dergisi, III (I): 75-76.
Özoğul, N.S. (1988). Annenin çalışmasının ve bazı bireysel niteliklerin çocuğun özsaygısına etkisi. Yayımlanmamış uzmanlık tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara: Türkiye.
Paton, M.S., Walberg, J.H., & Yeh, G.E. (1973). Ethnicity, environmental control and academic self concept in Chicago. American Educational Research Journal, 10 (1): 85-99.
Poulsen, J., & French, A. (2003). Discriminant function analysis (DA). Retrieved January 26, 2008, from http://userwww.sfsu.edu/~efc/classes/biol710/discrim/discrim.pdf.
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self image. New Jersey: Princeton University Press.
Schroeder, C. (1973). Sex differences and growth toward self actualization during the freshman year. Psychological Reports, 32: 416-418.
Sertöz, Ö.Ö., Elbi, M.H., Noyan, A., Alper, M., & Kapkaç, M. (2004). Meme kanserinde ameliyat tipinin beden algısı, cinsel işlevler, benlik saygısı ve eş uyumuna etkileri: kontrollü bir çalışma. Türk Psikiyatri Dergisi, 15(4): 264-275.
Tatlıdil, H. (2002).Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel analiz, Ankara: Ziraat Matbaacılık, Cem Web Ofset Ltd Şti.
Ünsal, A. (2000). Diskriminant analizi ve uygulaması üzerine bir örnek. Gazi Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 3: 19-36.
Warehime, R.G. (1974). Knowledge about self actualization and presentation of self as self actualized. Journal of Personality and Social Psychology, 30: 155-162.
Yaprak, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin algıladıkları anne-baba tutumunun diskriminant analiziyle belirlenmesi ve benlik saygısı ile olan ilişkisinin değerlendirilmesi üzerine bir uygulama, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü İstatistik Anabilim Dalı, Eskişehir: Türkiye.
Yenidünya, A. (2005). Lise öğrencilerinde rekabetçi tutum, benlik saygısı ve akademik başarı ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Anabilim Dalı, İstanbul: Türkiye.
Yörükoğlu, A. (1978). Çocuk ruh sağlığı. Ankara: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
Yüksekkaya, S. (1995). Üniversite öğrencilerinde benlik saygısının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Klinik Psikoloji Programı, İzmir: Türkiye.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com