Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN, İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

THE EFFECTS OF PROBLEM SOLVING SKILLS ON TEACHING TECHNOLOGIES AND MATERIAL ASSISTED SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION ON PRIMARY SCHOOL 5TH YEAR STUDENTS

Journal Name:

  • Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to determine the effects of Teaching Technologies and Material Assisted Science and Technology Education on the Primary School 5t h Year Students' Problem Solving Skills. Through the aim, the effects of the software that was prepared on the subject of Science and Technology course "the earth, the sun, and the moon" on the primary school 5t h year students' problem solving skills. This study which is semi-experimental that is appropriate to "pre-test, post-test control grouped" model was held with 56 students who were in the 5th year at Cumhuriyet Primary School in Keşap district in Giresun province during 2009 -2010 academic year. As a data collecting tool, "Problem Solving Inventory for Children" (PSIC) that was prepared by Serin, Bulut Serin & Saygılı (2010) towards the 1s t grade students was used. In the analysis of the data, mean, standard deviation, and in order to compare the results of pre-test, post-test, Mann Whitney-U test were used and after the normality of the data and equivalence of pre-test scores were tested, whether there was significant differentiation before and after experimental operation was determined by using Co-varience analysis (ANCOVA). As a result of this research it was seen that the program that was registered was not effective on problem solving skills of the students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; Öğretim teknolojileri ve materyal destekli fen ve teknoloji öğretiminin, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda Fen ve Teknoloji dersi "Dünya, Güneş ve Ay" konusunda hazırlanan yazılımın ilköğretim 5.sınıf öğrencilerinin, problem çözme becerilerine etkisi araştırılmıştır. "Ön-test, Son-test kontrol gruplu" modele uygun yarı deneysel bir çalışma olan bu araştırma, 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Giresun İli, Keşap İlçesi Cumhuriyet İlköğretim Okulunda beşinci sınıfa devam eden 56 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Serin, Bulut Serin & Saygılı (2010) tarafından I . Kademe öğrencilerine yönelik geliştirilen "Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri", kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde; aritmetik ortalama, standart sapma ile iki grubun ön-test, son-test sonuçlarının karşılaştırılmasında Mann Whitney-U testi ve verilerin normalliği ile öntest puanlarının denkliği sınandıktan sonra deneysel işlemin öncesinde ve sonrasında gruplar arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılarak saptanmıştır. Bu araştırmanın sonucunda uygulanan programın öğrencilerin; problem çözme becerilerini anlamlı düzeyde arttırmada etkili olmadığı görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_173599_7_pp_334-346.pdf
  • 2
334-346
  • English

REFERENCES

References: 

Akgün, Ş. (2001). Fen Bilgisi Öğretimi. Pegem A Yayıncılık, Giresun Albayrak, G. (2002). İlköğretim okulu yöneticilerinin bireysel problem çözme
becerileri. Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Alkan, C. (1998).Eğitim teknolojisi. Yenilenmis 6. Baskı Ankara: Anı
Yayıncılık.
Bilen, M. (1999). Plandan uygulamaya öğretim. 5. Basım Ankara Anı Yayıncılık
Bingham, A. (2004). Çocuklarda problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesi.
(Çeviren; Dr. A. Ferhan Oguzkan), İstanbul: M.E.B. Yayınları. Cüceloğlu, D. (2003). İnsan davranışı: Psikolojinin temel kavramları. Ankara:
Remzi Kitabevi.
Çepni, S., Akdeniz, A.R. ve Ayaş, A. (1995). Fen bilimleri eğitiminde
laboratuarın yeri ve önemi III: Ülkemizde laboratuvar uygulamaları ve
öneriler. Çağdaş Eğitim Dergisi, 206, 28-34. Demirel, Ö. (2000). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme.
Ankara: Pegem A Yayıncılık. Ekşi, A.(1990) Çocuk, genç, anne babalar. Ankara: Bilgi Yayınevi Erden, M. ve Akman Y. (2002) Eğitim psikolojisi, gelişim öğrenme ve
öğretme. Ankara: Arkadaş Yayınları Ergin V. D., Ergin, Ö., Şahin Pekmez, E., Öngel E., S. (2005). Kuramdan
uygulamaya deney yoluyla fen öğretimi. Dinazor Kitapevi, Kanyılmaz
Matbaası, İzmir, s.168- 172. Ergin, A. (1995). Öğretim teknolojisi iletişim. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Gözütok, D. F. (2000). Öğretmenliğimi geliştiriyorum. Ankara: Siyasal Kitabevi
Gürdal, A. ve Yavru, Ö. (1998). İlköğretim okullarının 4. ve 5. sınıflarında laboratuvar deneylerinin öğrencilerin mekanik konusundaki başarısına ve kavramları kazanmasına etkisi. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10: 327-338.
Halis, İ. (2002). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Nobel yayıncılık
Hızal, A. (1991). Türkiye'de eğitim teknolojisi eğitim bilimlerinde çağdaş gelişmeler. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Açık öğretim Fakültesi Yayınları
İşman, A. (2003). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. İstanbul: Değişim Yayınları.
Kalaycı, N. (2001). Sosyal bilimlerde problem çözme ve uygulamalar. Ankara: Gazi Kitabevi
Kaptan, F. (1999). Fen bilgisi öğretimi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi Kaptan, F. ve Korkmaz, H. (2001). İlköğretimde Fen Bilgisi Öğretimi
Modül 7. Ankara: MEB Yayınları Kasap, Z. (1997). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin sosyo-ekonomik düzeye göre
problem çözme başarısı ile problem çözme tutumu arasında ilişki.
Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi,
İstanbul.
Kılıç, G.B. (2001). Oluşturmacı fen öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri Dergisi, 1(1), 7-22. Korkmaz, H. (2004). Fen ve teknoloji eğitiminde alternatif değerlendirme
yaklaşımları. Ankara: Yeryüzü Yayınevi. MEB, (2004). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (4-5. sınıflar) öğretim
programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi. Özden, Y. (1998). Eğitimde dönüşüm, eğitimde yeni değerler. Ankara: Pegem
A Yayıncılık
Özden, Y. (2003) Öğrenme ve öğretme, (5. Baskı), Ankara: Pegem A Yayıncılık
Saygılı, H. (2000) Problem çözme becerisi ile sosyal ve kişisel uyum arasındaki ilişkinin incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Egitim Bilimleri Anabilim Dalı.
Serin, O., Bulut Serin, N. ve Saygılı, G. (2010). İlköğretim düzeyindeki çocuklar için problem çözme envanteri'nin (ÇPÇE) geliştirilmesi İlköğretim Online, 9 (2), 446-458, 2010.
Sezgin, G., Çalışkan, S., Çallıca, H., Ellez, M., Kavcar, N. (1998). Fen öğretiminde problem çözme stratejilerinin kullanımına yönelik bir çalışma IV, . Fen Bilimleri Eğitim Kongresi, M.E. Basımevi, Ankara.
Uşun, S.(2000). Dünyada ve Türkiye'de bilgisayar destekli öğretim. Ankara; Pegem Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com