HOW MUCH DOES SPOKEN GRAMMAR FIND ITS WAY INTO TURKISH TEACHERS OF ENGLISH?
Journal Name:
- EKEV Akademi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
The last 15 years bear witness an increasing interest in spoken grammar of English
and whether and how it should be made use of in English language teaching has been the
focus of a growing number of research studies. This study sets out to determine, using a
questionnaire and semi-structured interview, whether a) Turkish teachers of English are
aware of and use features of spoken grammar in their own communication with other
speakers of English and b) teach these features, implicitly or explicitly, in their English
classes to their students. It is also asked to teachers where they learned, if any, features
of spoken grammar, like ellipsis, vague language, placeholders, etc. to find out the
sources where and in what proportion people pick up such spoken grammar features. The
results show that Turkish teachers of English use and teach features of spoken grammar
but inadequately and much remains to be done in their training in this respect. Some
pedagogical implications are offered at the end of the article
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
İngilizce konuşma gramerinin önemi son yıllarda giderek artmakta ve bu gramerin
İngilizce öğretiminde nasıl kullanılabileceği ile ilgili pek çok çalışma yapılmaktadır. Bu
çalışma, yapılan anket ve mülakatlar ile Türk İngilizce öğretmenlerinin konuşma grameri
biçimlerini günlük hayatta kullanıp kullanmadıklarını araştırmaktadır. Bunun yanı sıra,
çalışma Türk İngilizce öğretmenlerinin konuşma grameri biçimlerini İngilizce derslerinde
öğretip öğretmediklerini de araştırmayı amaçlamaktadır. Katılımcıların, konuşma
grameri biçimlerini hangi kaynaklardan öğrendikleri de araştırmanın diğer amacıdır.
Yapılan analizler göstermiştir ki ne kadar yetersiz gözükse de, Türk İngilizce öğretmenleri
konuşma grameri biçimlerini belirli oranlarda hem kullanmakta hem de öğretmektedirler.
Sonuçlar ışığında, bu çalışma Türk İngilizce öğretmelerinin gerek hizmet öncesi ve
gerekse hizmet içi eğitimi hakkında bir dizi öneriler de verecektir.
FULL TEXT (PDF):
- 49
203-216