A STUDY OF PHYSICAL/SPATIAL CONDITIONS OF THE SCHOOL
GUIDANCE SERVICES
(In Context Of Guıdance Teachers’ Spatıal Perceptıons)
Journal Name:
- Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study, the physical/spatial conditions of the school guidance services as an
important part of educational environment have been investigated in terms of spatial perceptions
of guidance teachers. In the research, structured interview method has been used in the model of
case study. “Interview form” including the physical variables of guidance services has been
improved by considering general physical/spatial aspects of educational environments. Interview
form has been marked by evaluating both spatial perceptions of guidance teachers and
impressions of researchers. The resulting data have been analyzed by chi-square technique. As a
result, the physical/spatial aspects of the school guidance services have been discussed in
relation with types and levels of schools. The physical conditions of guidance services, in
general are appropiate /medium appropiate and this case is note related to about the status of
public or private schools; the physical variables in each institution varies with different reasons.
It has been suggested that the physical/spatial conditions of the school guidance services should
be regulated by considering developmental/individual requirements of students and
educators.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada, eğitim ortamlarının önemli bir birimini oluşturan okul rehberlik servislerinin
fiziksel/mekânsal koşulları, rehber öğretmenlerin mekânsal algıları açısından incelenmiştir.
Araştırmada, durum çalışması modelinde, yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Eğitim
ortamlarının genel fiziksel/mekânsal özelliklerinden yola çıkılarak, rehberlik servislerinin
kendine özgü fiziksel değişkenlerini kapsayan “Görüşme Formu” geliştirilmiştir. Görüşme formu,
rehber öğretmenlerin mekânsal algıları ve araştırmacıların izlenimleri birlikte değerlendirilerek
işaretlenmiştir. Elde edilen veriler kay-kare tekniği ile analiz edilmiştir. Sonuçlar, rehberlik
servislerinin fiziksel/mekânsal özelliklerinin okul türleriyle ve okul düzeyleriyle bağlantısı kurularak
tartışılmıştır. Rehberlik servislerinin fiziksel koşullarının genelde uygun/orta uygun olduğu,
bu durumun rehberlik servislerinin kamu ya da dershane/özel oluşuyla ilgili olmadığı, değişkenlerin
her kurumda farklı nedenlerle değişiklik gösterdiği ortaya çıkmıştır. Rehberlik servislerinin
fiziksel/mekânsal koşullarının, öğrencilerin ve eğitimcilerin gelişimsel/kişisel gereksinimlerini
karşılayacak şekilde düzenlenmesi gerektiği önerilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 28