Buradasınız

Anasayfa » Content

ORTAÖĞRETİM FİZİK DERS KİTAPLARINA VE MÜFREDATLARINA AFYONKARAHİSAR’DAKİ ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİLERİN BAKIŞI

PHYSICS TEACHERS’ AND THEIR STUDENTS’ OPINIONS ABOUT THE CURRENT PHYSICS CURRICULA AND TEXTBOOKS IN AFYONKARAHISAR

Journal Name:

  • Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, we examined physics teachers’ and their students’ opinions about the current physics curricula and physics textbooks in Afyonkarahisar. 70 teachers and 1392 students from Afyonkarahisar and its districts participated in the study. The study consisted of three parts including a pre-survey, a screening conference and a post-survey. Cronbach’s Alpha, the validity of the post-survey was found to be 0.90. Majority of the teachers and the students stated that they were not satisfied with the current physics curricula and textbooks, and they thought that the curricula and the textbooks should be updated. Our study also revealed that physics teachers and their students believed that the amount of time allowed for the physics courses are not enough, and the current physics textbooks could not satisfy students’ expectations about the university entrance exam.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada Afyonkarahisar ilindeki fizik öğretmenlerinin ve onların öğrencilerinin fizik dersi müfredat programları ve ders kitapları ile ilgili görüşleri tesbit edilmiştir. Çalışmaya Afyonkarahisar merkez ve ilçelerindeki ortaöğretim kurumlarından 70 öğretmen ve 1392 öğrenci katılmıştır. Çalışma ön anket, tarama konferansı ve anket aşamalarından oluşmuştur. Öğrencilere uygulanan anketin güvenirlik katsayısı , 0,90 olarak hesaplanmıştır. Öğretmenlerin ve öğrencilerin çoğunluğunun mevcut fizik müfredat programlarından ve ders kitaplarından memnun olmadığı ve bunların güncellenmesi gerektiğini düşündükleri anlaşılmıştır. Öğretmen ve öğrencilerin fizik dersi için ayrılan ders saatini yetersiz buldukları ve ders kitaplarının öğrencilerin üniversiteye giriş sınavlarıyla alakalı beklentilerini karşılayamadığı ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ortaogretim-fizik-ders-kitaplarina-mufredatlarina-afyonkarahisardaki-ogretmen-ogrencilerin-bakisi.pdf
  • 29
193
209
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Demir, C., Maskan, A., Çevik, Ş., ve Baran, M., “Ortaöğretim 9. Sınıf Fizik Ders
Kitabının Ders Kitabı Değerlendirme Ölçütlerine Göre İncelenmesi.”
(Turkish). Dicle University Journal of Ziya Gokalp Education Faculty,
Vol. 13, 2009, pp. 125-140.
Dimopoulos, K., Koulaidis, V., ve Sklaveniti, S., “Towards an Analysis of Visual
Images in School Science Textbooks and Press Articles about Science and
Technology.” Research in Science Education, Vol. 33, No:2, 2003, pp.
189-216.
Doğan, M., Oruncak B., ve Günbayı, İ., Ortaöğretimde Fizik Eğitimi, Afyon Kocatepe
Üniversitesi Yayınları, Afyonkarahisar, 2003.
Dogan, M. Oruncak, B. ve Gunbayi, İ., “Teachers’ and students’ approach to the
problems in physics education at high school level.” Physics Education,
Vol. 37, 2002, pp. 543-546.
Eşme, İ. Çağrılı Bildiri: “Fen Eğitiminde Sorunlar, Fen Bilimleri Merkezi Eğitim
Sempozyumları 1”, Ortaöğretimde Fen Bilimleri Eğitimi, İstanbul, 2004
Freitas, C. A., “Talked images: Examining the contextualized nature of image use.”
Pedagogies, Vol. 2, 2007, pp. 151–164.
Karamustafaoğlu, O., Yaman, S. ve Karamustafaoğlu, S. Fen ve Teknoloji Eğitiminde
Öğrenme ve Öğretim Materyalleri. Yayımlandığı kitap T.
Kesercioğlu ve M. Aydoğdu (Editörler). Fen ve İlköğretimde Teknoloji
Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık, 2005.
King, C., “An Analysis of Misconceptions in Science Textbooks: Earth science in
England and Wales.” International Journal of Science Education, Vol. 32,
No:5, 2005, pp. 565-601.
Küçüközer, H., Bostan, A., Kenar, Z., Seçer, S., ve Yavuz, S., “Altıncı Sınıf Fen
Ve Teknoloji Ders Kitaplarının Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre
Değerlendirilmesi.” İlkogretim Online, Cilt: 7, Sayı: 1, 2008, ss. 111-126.
Mason, C., NARST News, 2003, 46-1, 1
MEB, Fizik Dersi Müfredat Programı, Ankara, 1992.
MEB, Fen Bilgisi Dersi Müfredat Programı, Ankara, 2000.
National Research Council [NRC]., Improving student learning. A strategic plan
for education research and its utilization. Washington, DC: National
Academy Press, 1999.
National Research Council [NRC]., How people learn. Bridging research and
practice. Washington, DC: National Academy Press, 2000.
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sayı: 29 Yıl: 2010/2 (193-209 s.)
209
Ogan-Bekiroğlu, F., “To What Degree Do the Currently Used Physics Textbooks
Meet the Expectations?.” Journal of Science Teacher Education, Vol. 18,
No: 4, 2007, pp. 599-628.
Renner, J., Abraham, M., Grzybowski, E., ve Marek, E., “Understandings and
misunderstandings of eighth graders of four physics concepts found ın
textbooks.” Journal of Research in Science Teaching, Vol. 27, No: 1, 1990,
pp. 35-54
Slough, S., McTigue, E., Suyeon, K., ve Jennings, S., “Science Textbooks' Use of
Graphical Representation: A Descriptive Analysis of Four Sixth Grade
Science Texts.” Reading Psychology, Vol. 31, No: 3, 2010, pp. 301-325.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com