STUDENTS BACKGROUND DIFFERENCES AND APPROACHES TO OBSTACLES IN LEARNING ENGLISH: A CASE STUDY
Journal Name:
- Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This qualitative case study aimed at investigating the ways students with different
previous learning experiences go through in order to survive the problems faced within a
foreign language learning context. The data were gathered qualitatively through semi
structured interviews. The students who were purposefully sampled were each interviewed
twice. It was found that when students with different entry characteristics go through a
similar challenge, they react differently to the obstacles in the way. Students with former
failures in learning find it harder to cope with the problems than students with little or no
earlier experience in language learning. Since self-efficacy is closely related to students
backgrounds, the knowledge of students previous experience in language learning and
students strategies against the learning problems may enable teachers to help their students
throughout the process.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Durum incelemesi tarzındaki bu nitel çalışma; farklı öğrenme deneyimleri olan
öğrencilerin, yabancı dil öğrenilen bir ortamda karşılaşılan problemlerin üstesinden gelmek
için başvurduklar yaklaşımlar belirlemeyi hedeflemiştir. Veriler, yarı yapılandırılmış
görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen öğrencilerin her
biriyle iki defa görüşülmüştür. Farklı giriş nitelikleri olan öğrencilerin; daha önce denenmiş
bir zorlukla yeniden yüzleştirildiklerinde, engellere farklı tepki gösterdikleri tespit
edilmiştir. Başarısız öğrenme deneyimleri olan öğrenciler, deneyimi çok az olan veya hiç
olmayan öğrencilere göre, yabancı dil öğrenmeyle ilgili sorunlarla başa çıkmada daha fazla
zorlanmaktadır. Öz-yeterlik, öğrencilerin geçmiş deneyimleriyle yakından ilgili olduğu için,
öğrencilerin geçmiş yaşantılarına ve öğrenme sorunlarına karşı tercih ettikleri yaklaşımlara
ilişkin bilgi, öğretmenlerin öğrencilerine yardımcı olmasını kolaylaştırabilir.
FULL TEXT (PDF):
1-16