SOCIAL COGNITIVE LEARNING AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING
Journal Name:
- Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to identify the implications of social cognitive
learning for foreign language teaching. The theory of social cognitive learning is one of the
theories developed to explain learning. As a bridge between behaviorism and cognitive
theories, it presents some eclectic features which might be benefited from in foreign
language teaching. The most important suggestions of the theory about learning are
learning through modeling (imitation) and self efficacy. The theory claims that people can
achieve some of their learnings imitating what they see in the environment and that what
they think they can do influence what they can really do in their real life. These hypotheses
and their corollaries have some suggestions to improve language teaching in classroom.
When learning a foreign language, either the teacher or better students function as a kind of
model for students. Also, both direct and vicarious reinforcement in language classes
contribute to learning and self-efficacy. Good modeling and well-planned reinforcement is
stated to lead to higher self-efficacy.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı , sosyal bilimsel öğrenme kuramının yabancı dil öğretimi için
doğurgularını tespit etmektir. Davranışçılık ile bilimsel kuramlar arasında bir köprü görevi
görerek yabancı dil öğretiminde yararlanılabilecek iki yaklaşımın bazı ortak özelliklerini
yansıtır. Kuramın öğrenmeye ilişkin en önemli önerileri, model alma yoluyla öğrenme
(taklit) ve öz-yeterliktir. Kuram; insanların bazı şeyleri, çevrelerinde gördüklerini taklit
ederek öğrendiklerini (model alma) ve yapabileceklerini düşündükleri şeyin, gerçek
yaşamda yapabileceklerini etkilediğini ileri sürmektedir. Bu denence ve savlarının, yabancı
dil öğretimine katkı saylayacak baz önerileri bulunmaktadır. Yabancı dil öğrenirken,
öğretmen veya daha iyi öğrenciler model görevi görür. Ayrıca, dil sınıflarında hem
doğrudan hem de dolaylı pekiştireçler, öğrenmenin artmasına yardımcı olur. iyi model alma
ve iyi planlanma pekiştireçlerin öğrencilerin öz-yeterliklerini arttıracağı düşünülmektedir.
FULL TEXT (PDF):
1-15