Buradasınız

Anasayfa » Content

BİYOLOJİ TUTUM ÖLÇEĞİ

BIOLOGY ATTITUDE SCALE

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to develop a scale determining secondary school student’s attitude towards biology. For this aim, at first, totally 92 scale items were prepared by reviewing relevant literature. 88 items in this scale were a five-point Likert type scale. 4 of 92 items consisted of demographic variables. The scale was applied to a sample of 109 students randomly selected from two secondary schools in Erzurum. At the end of this application, SPSS 12.0 Statistical Program was used to analyze the data. Reliability analyses were counted through item total and item discriminating power. The construct validity of this scale was verified by factor analysis. Based on this factor analysis, five factor were identified. Cronbach Alpha internal consistency coefficient for whole test was found to be 0.917. All these findings showed that it is a valid and reliable tool in measuring of secondary school students’ attitudes toward biology.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin biyolojiye yönelik tutumlarını belirlemeye ilişkin bir tutum ölçeği geliştirmektir. Bu amaçla öncelikle ilgili literatür taranarak toplam 92 adet ölçek maddesi hazırlanmıştır. Bu maddelerin 88 tanesi 5’li Likert tipi derecelendirme ölçeği şeklinde olup, 4 tanesi demografik değişkenlerden oluşmaktadır. Ölçek, Erzurum ilindeki iki ortaöğretim kurumundan rastgele seçilmiş toplam 109 öğrenciye uygulanmıştır. Uygulama sonunda elde edilen verilerin analizinde SPSS 12.0 istatistik paket programından yararlanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik analizleri, madde toplam ve madde ayırt edicilik gücü hesaplanarak yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla yapılan faktör analizi sonucunda ise beş faktör elde edilmiştir. Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı 0.917 olarak hesaplanmıştır. Bu bulgular ölçeğin ortaöğretim öğrencilerinin biyolojiye yönelik tutumlarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-biyoloji-tutum-olcegi.pdf
  • 2
239-258
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akpınar, E. (2006). Fen öğretiminde soyut kavramların yapılandırılmasında bilgisayar
desteği: Yaşamımızı yönlendiren elektrik ünitesi. Doktora Tezi. İzmir:
Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Arslan, B. (2003). Bilgisayar destekli eğitime tabi tutulan ortaöğretim öğrencileriyle
bu süreçte eğitici olarak rol alan öğretmenlerin BDE’e ilişkin görüşleri.
The Turkish Online Journal of Educational Technolog-TOJET, Vol. 2,
Issue. 4, Article. 10.
Arslan, A. (2006). Bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutum ölçeği. Yüzüncü
Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt. 3, Sayı. 2, 24-33.
Barram-Tsabari, A., Sethi, R. J., Bry, L., Yarden, A. (2006). Using questions sent to
an ask-a-scientist site to identify children’s interests in science. Science
Education. Vol. 90, No. 6, 1050-1072.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı (4. Baskı). Ankara: Pagem A Yayıncılık.
Chuang, H.F., Cheng, Y.J. (2003). A study on attitudes toward biology and learning
environment of the seventh grade students. Chinese Journal of Science
Education, Vol. 11, No. 2 , 171–194.
Craker, D.E. (2006). Attitudes toward science of students enrolled in introductory
level science courses at UW-La crosse. UW-L Journal of Undergraduate
Research IX, 1-6.
Cook, M., Mulvihill, T.M. (2008). Examining US college students’ attitudes
towards science: Learning from non-science majors. Educational Research
and Review, Vol. 3, No. 1, 038-047.
Çevik, M., Ekici, G. (2008). Meslek lisesi öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik
tutumlarının farklıi değişkenler açısından incelenmesi. XVII. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 1-3 Eylül, Sakarya.
Dervişoğlu, S., Yaman, M., Soran, H. (2004). Ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji
dersine ve biyoloji konularına ilgilerinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 67-73.
Doopken, D., Lawsky, E., Padwa, L. (2007). Science attitude scale as modified from
the Fennema-Sherman attitude scale. İnternetten 10.12.2007’de elde edilmiştir.

Durmaz, H. (2004). Nasıl bir fen eğitimi istiyoruz? Yaşadıkça Eğitim, Sayı. 83-84
(Temmuz-Eylül/Ekim-Aralık), 38-40.
Ekici, G. (2002). Biyoloji öğretmenlerinin laboratuar dersine yönelik tutum ölçeği
(BÖLDYTÖ). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 62-66.
Ercan, İ., Ediz, B., Kan, İ. (2004). Sağlık kurumlarında teknik olmayan boyut için
hizmet memnuniyetini ölçebilmek amacıyla geliştirilen ölçek. Uludağ Üniversitesi
Tıp Fakültesi Dergisi, Cilt. 30, Sayı. 3, 151-157.
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. (2000). How to Design and Evaluate Research in
Education (Fourth Edition). Boston: McGraw Hill.
Gezer, K., Köse, K., Bilen, K. (2006). 6. sınıf öğrencilerinin fen bilgisine yönelik
tutumları (Buldan örneği). Buldan Sempozyumu, 23-24 Kasım, Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli.
Hevedanlı, M., Akbayın, H. (2006). Biyoloji öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin
başarı, hatırda tutma ve derse yönelik tutum üzerindeki etkileri. Dicle
Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 6.
Hill, G., Atwater, M., Wiggins, J. (1995). Attitudes toward Science of urban
seventh-grade life science students overtime, and the relationship to future
plans, family, teacher, curriculum, and school. Urban Education, Vol. 30,
No. 1, 71-92.
Leech, N.L., Barrett, K.C., Morgan, G.A. (2005). SPSS for Intermediate Statistics:
Use and Interpretation (Second Edition). Lawrence Erlbaum Associates,
Publishers, Mahwah, New Jersey, London.
Murat, M., Özgan, H., Arslantaş, H.İ. (2005). Öğretmen adaylarının öğretim elemanlarının
empatik tutumlarına ilişkin algıları ile ders başarıları arasındaki
ilişki. Milli Eğitim Dergisi, Cilt. 33, Sayı. 168.
Mutlu, M. (2006). The relation between the learning styles of the students.
International Journal Of Environmental and Science Education, Vol. 1, No.
2, 148 – 162.
Prokop, P., Tuncer, G., Chuda, J. (2007). Slowakian students’ attitudes toward
biology. Eurasia Journal of mathematics, Science & Technology
Education, Vol. 3, No. 4, 287-295.
Prokop, P., Prokop, M., Tunnicliffe, S.D. (2007). Is biology boring? Student
attitudes toward biology. Journal of Biology Education, Vol. 42, No. 1, 36-
39.
Reiss, M.J. (2004). Students’ attitudes towards science: A long-term perspective.
CJSMTE/RCESMT 4.1 January/janvier, 89-101 http://www.ioe.ac.uk/
schools/mst/staff/ReissM/CJSMTEpub.pdf (online erişim: 13.04.2008)
Serin, O. (2004). Öğretmen adaylarının problem çözme becerisi ve fene yönelik
tutum ile başarıları arasındaki ilişki. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı,
6-9 Temmuz, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya.
Soyibo, K., Hudson, A. (2000). Effects of computer-assisted instruction (CAI) on
11th graders’ attitudes to biology and CAI and understanding of
reproduction in plants and animals. Research in Science & Technological
Education, vol. 18, No. 2, 191-199.
Sungur, S., Tekkaya, C. (2003). Students’ achievement in human circulatory system
unit: The effect of reasoning ağabeylitiy and gender. Journal of Science
Education and Technology, Vol. 12, No. 1, 59-64.
Sungur, S., Tekkaya, C., Geban, Ö. (2001). The contribution of conceptual change
texts accompanied by concept mapping to students’ understanding of the
human circulatory system. School Science and Mathematics, Vol. 101, No.
2, 91.
Tatar, M. (2005). Öğretmen beklentisi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, Cilt. 2, Sayı. 2.
Telli, S., Çakıroğlu, J. (2002). Biyoloji sınıfındaki öğrenme ortamının öğrencilerin
biyolojiye yönelik tutumlarına etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik
Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül, ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi, Ankara.
Topkaya, E.Z., Yalın, M. (2005). Uygulama öğretmenliğine ilişkin tutum ölçeği
geliştirilmesi. Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Eğitimde Kuram ve Uygulama
Dergisi, Cilt. 1, Sayı. 1-2, 14-24. İnternetten 17.05.2007’de elde
edilmiştir.

Uitto, A., Juuti, K., Lavonen, J., Meisalo, V. (2006). Students’ interest in biology
and their out-of-school experiences. Journal of Biological Education, Vol.
40, No. 3.
Üredi, I., Üredi, L. (2005). Öğretmen adaylarının sınıf öğretmenliği bölümüne ilişkin
tutumlarının incelenmesine yönelik bir program değerlendirme çalışması.
Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, EDU7, Cilt: 1, Sayı:
2, internetten 28.06.2006’da elde edilmiştir.

Yenice, N. (2003). Bilgisayar destekli fen bilgisi öğretiminin öğrencilerin fen ve
bilgisayar tutumlarına etkisi. The Turkish Online Journal of Educational
Technology – TOJET, Vol. 2, No. 4, Article. 12.
Yeşilyurt, S., Gül, Ş. (2008). Ortaöğretimde daha etkili bir biyoloji öğretimi için
öğretmen ve öğrenci beklentileri. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt. 16, No.
1, 145-162.
Yeşilyurt, S., Gül, Ş. (2007). Bilgisayar Kullanma Becerileri ve Bilgisayarlara Yönelik
Tutum Ölçeği (BKBBYTÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması.
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 79-88.
Yeşilyurt, S., Gül, Ş. (2009). Fen bilgisi eğitimi ve sınıf öğretmenliği anabilim dallarında
biyoloji derslerini yürüten öğretim elemanları ile öğrencilerin etkili
bir biyoloji öğretiminden beklentileri. Erzincan Üniversitesi Erzincan Eğitim
Fakültesi Dergisi, Cilt. 11, No. 1, (Baskıda).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com