Buradasınız

Anasayfa » Content

FİZİK ÖĞRETİMİNDE LABORATUAR YÖNTEMİNİN İLKÖĞRETİM MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİNİN ARAŞTIRILMASI

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, effect on students’ academic achievement was investigated using the laboratory method in teaching physics. This study carried out with undergraduate mathematics students in 2006-2007 spring semesters. From the obtained results, it was seen that, the usage of laboratory method in education of physics affected positively to academic success and it was proposed some suggestion in this subject.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, Fizik Öğretiminde Laboratuar Yönteminin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi araştırılmıştır. Çalışma 2006–2007 eğitimöğretim dönemi bahar yarıyılında ilköğretim matematik bölümü öğrencileri ile yapılmıştır. Çalışmanın sonunda laboratuar yöntemi kullanılarak ders anlatılan deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarının olumlu yönde etkilendiği gözlenmiş ve konu ile ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fizik-ogretiminde-laboratuar-yonteminin-ilkogretim-matematik-bolumu-ogrencilerinin-basarisi-uzerine-etkisinin-arastirilmasi.pdf
  • 2
57-69
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Blosser, P. E. (1990). ‘The Role of the Laboratory in Science Teaching, Research
Matters to the Science Teacher, No. 9001. www.educ.sfu.ca/narstsite/
publications/ research/labs.htm
Bozdoğan, A. E., Yalçın, N. (2004) İlköğretim Fen Bilgisi Derslerindeki deneylerin
Yapılma Sıklığı ve Fizik Deneylerinde Karşılaşılan Sorunlar. G.Ü. Kırşehir
Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (1), 59-70.
Böyük, U., Erol, M., (2008) Science Education Laboratories in Turkey: Difficulties
and Proposals. International Journal on Hands-on Science, 1646-8937 online
1646- 8945, Received July 20, 2008; Accepted October 11, 2008.
Çorlu, M. A., Özçelik, D. A., Özdaş, K., Ekrem, N., Şenyol, M. (1991) Anadolu
Üniversitesi Açık öğretim Fakültesi Lisans Tamamlama Programı Fizik
Öğretimi, Anadolu Üniversitesi Açık öğretim Fakültesi Yayınları, pp:59-
65, Eskişehir.
Demirci, B. (1993) Çağdaş Fen Bilgisi Eğitimi ve Eğitimcileri. H.Ü. Eğitim Fakültesi
Dergisi, 9, 156.
Dogan, S. Sezek F., Yalcın, M., Kıvrak, E. (2003) Erzincan Egitim Fakultesi Dergisi,
5 (2), 1.
Ekici, F. T., Ekici, E., Taşkın, S. (2002) “Fen Laboratuarlarının İçinde Bulunduğu
Durum”, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Orta
Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Haggerty, S. M. (1995). Preservice Teachers’ Meaning of Learning. International
Journal of Science Education, 17 (1), pp:119–131.
Hanif, M., Sneddon, P. H., Al-Ahmadi, F. M., Reid, N. (2009). The perceptions,
views and opinions of university students about physics learning during
undergraduate laboratory work, European Journal of Physıcs, 30, pp:85-96
Henderson, D., Fisher, D., Fraser, B. (2000) Interpersonal behavior, learning
environments and student outcomes in senior biology classes. Journal of
Research in Science Teaching, 37 (1), 26–43.
Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt-Sayı: 13-2 Yıl: 2011
67
Kocaçınar, M. (1969) Genel Öğretim Metodu (Bilgisi), İstanbul.
Lazarowitz, R., and Tamir, P., 1994. Research on using laboratory instruction on
science. In D. L. Gabel (Ed.), Handbook of research on science teaching
and learning. (pp. 94–130). Newyork: Macmillan.
Lunetta, V. N. (1998). The school science laboratory: Historical perspective and
centers for contemporary teaching. In. B. J. Fraser and K. G. Tobin (Eds),
International handbook of scince education. Dordrecht: Kluwer.
Önder, A. (2000) Yaşayarak Öğrenme İçin Eğitici Drama, 2. Baskı, Epsilon Yayıncılık,
İstanbul.
Özdaş, K. (1991) Fizik Öğretimi. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.
Özoğlu, S. Ç. (1994) Bilim ve Eğitim İlişkileri. Türkiye Bilimler Akademisi, Ankara.
Tortop, H. S., Bezir, N. Ç., Uzunkavak, M., Özek, N. (2007) Dalgalar
Laboratuvarında, Kavram Yanılgılarını Belirlemek için V-Diyagramlarının
Kullanımı ve Derse Karsı Geliştirilen Tutuma Olan Etkisi, Süleyman Demirel
Üniversitesi,Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi,11 (2), pp:110-115.
Yıldırım, C. (1969) Yeni Fen Öğretiminde Metot Anlayışı, II. Bilim Kongresi Bilim
Adamı Yetiştirme Grubu Yayınları, 5, Matsan Ofset Matbaacılık sanayi,
Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com