Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA VERİLEN DEĞERLERİ EDİNME DÜZEYLERİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ)

THE ACQUISITION LEVEL OF VALUES OF FIFTH GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENTS GIVEN IN SOCIAL STUDIES CURRICULUM (ERZİNCAN SAMPLE)

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of the study is to determine the acquisition level of values of fifth grade primary school students given in social studies curriculum. Survey model was used and the sample of the study consisted of 506 fifth grade student with randomly determined in 11 primary school in Erzincan, in 2009-2010 education year. Values Education Scale, developed by Keskin (2008) has been used in this study. The data was analyzed by SPSS. There are significant differences in the acquisition level of values of students in respect to gender, parent’s education level and program type that most watched on television.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler öğretim programında verilen değerleri edinim düzeylerini belirlemeye yönelik, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini 2009-2010 öğretim yılında seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen Erzincan il merkezindeki 11 ilköğretim okulunda beşinci sınıfta bulunan 506 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Keskin (2008) tarafından geliştirilen “Değerler Eğitimi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular SPSS programıyla analiz edilmiştir. Cinsiyet, anne-baba öğrenim durumu ve televizyonda en çok izlenen program türü değişkenlerine göre öğrencilerin değerleri edinim düzeylerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-besinci-sinif-ogrencilerinin-sosyal-bilgiler-programinda-verilen-degerleri-edinme-duzeyleri-erzincan-ornegi.pdf
  • 2
39-56
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akbaba-Altun, S. (2003). Eğitim Yönetimi ve Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1
(1), 7-18.
Akbaş, O. (2007). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının (Değerlerinin)
İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinde Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi.
(Ed.) Kaymakcan R. vd. Değerler ve Eğitimi (ss. 673-695).
Dem Yayıncılık.İst.
Akbaş, O. (2008). Sosyal Bilgilerde Değerler ve Öğretimi. (Ed.). Tay, B. ve Öcal,
A. Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi (ss. 335-360).
Pegem Akademi Yayıncılık. Ankara.
Aktaş, N. (2010). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Programında
Verilen Değerleri Edinme Düzeyleri (Erzincan Örneği). (Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi), Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Erzurum.
Aspin, D. N. (2007). The Ontology of Values and Values Education. Aspin, D. N.
& Chapman, D. J. (Ed.). Values Education and Life Long Learning.
Springer.
Deveci, H., Karadağ, R., Yılmaz, F. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Şiddet Algıları.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 7 (24), 351-368.
Doğanay, A. (2006). Değerler Eğitimi. (Ed.) Öztürk, C. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler
Öğretimi. (ss. 255-286). Pegem Akademi Yayıncılık. Ankara.
Ekşi, H. (2003). Temel İnsani Değerlerin Kazandırılmasında Bir Yaklaşım: Karakter
Eğitimi Programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (1), 79-96.
Erkal, M. E. (1992). Sosyolojik Açıdan Spor. Türk Dünyası Araştırmaları Vakfı. İst.
Fidan, N. ve Erden, M. (2001). Eğitime Giriş. Alkım Yayıncılık. İstanbul.
Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt-Sayı: 13-2 Yıl: 2011
56
Genç, S.Z., Eryaman, M.Y. (2007). Değişen Değerler ve Yeni Eğitim Paradigması.
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (1), 89-102.
Gömleksiz, M. N., Cüro, E. (2011). Sosyal Bilgiler Dersinde Yer Alan Değerlere
İlişkin Öğrenci Tutumlarının Değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri
Dergisi, 8(1), 95-134.
Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayıncılık. Ankara.
Keskin, Y. (2008). Türkiye’de Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Değerler Eğitimi:
Tarihsel Gelişim, 1998 ve 2004 Programlarının Etkililiğinin Araştırılması.
(Yayımlanmamış Doktora Tezi), Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, İstanbul.
McMillan, J. H., Schumacher, S. (2006). Research in Education: Evidence-Based
Inquiry, London: Pearson.
MEB (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4-5.
Sınıflar). Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu
Başkanlığı Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Öztürk, E. (2009). Hayat Bilgisi Dersinde Değer Eğitimi ve Örnek Uygulamalar.
(Ed.) Öğülmüş, S. İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen El Kitabı
(ss. 479-535). Pegem Akademi Yayıncılık. Ankara.
Sevinç, M. (2006). Evrensel ve Yerel Değerlerin Eğitime Yansımaları. (Ed.)
Mehmedoğlu, Y. ve Mehmedoğlu, A. U. Küreselleşme Ahlak ve Değerler
(ss. 205-237). Litera Yayıncılık. İstanbul.
Tezcan, M. (2006). Eğitimin Toplumsal Temelleri. (Ed.) Sönmez, V. Eğitim Bilimine
Giriş (ss. 95-118). Anı Yayıncılık. Ankara.
Tirri, K., Husu, J. (2007). Developing Whole School Pedagogical Values- A Case of
Going Through The Ethos of “Good Schooling. Teaching and Teacher
Education, 23, 390-401.
Turan, S., Aktan, D. (2008). Okul Hayatında Var Olan ve Olması Düşünülen Sosyal
Değerler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 227-259.
Veugelers, W. (2000). Different Ways of Teaching Values. Educational Review, 52
(1), 37-46.
Vural, A. M. (2000). Medyanın Kültürel Kalkınmayı Sağlama ve Eğitim İşlevi, İstanbul
Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 10.
Yetim, A. A. (2000). Sosyoloji ve Spor. Topkar Matbaacılık. Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com