Buradasınız

Anasayfa » Content

Öğretmen Adaylarının Sınıf İçi Disiplin Sağlamada Tercih Ettikleri Ceza Uygulamalarının İncelenmesi

Investigation of The Pre-Service Teachers’ Preference Level of Using Punishment While Ensuring The Classroom Discipline

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
It has been researched to determine in which levels the teacher candidates prefer punishment methods in order to secure the in-class discipline. The survey method which is one of the quantitative researches has been chosen for this study, and it has been applied to 163 students from various departments including the Computer Teaching and Technologies, Foreign Languages, Elementary Science Education and Primary Education at Çanakkale Onsekiz Mart University during the academic year 2010-2011. The study has reached, under the varieties of gender, education type and department, a conclusion that the teacher candidates prefer to choose psychological and physical punishment methods rather than social ones. During a period when different/alternative class discipline methods are useable, the attitudes of teacher candidates towards punishment methods must be taken into agenda of the teacher education programs.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çalışmada öğretmen adaylarının sınıf içi disiplini sağlamak için hangi ceza uygulamalarını ne düzeyde tercih etme eğiliminde oldukları araştırılmaktadır. Nicel araştırma desenlerinden betimsel tarama modelinde olan çalışmada, 2010-2011 yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin Bilgisayar Öğretimi ve Teknolojileri, Yabancı Diller, Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 163 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Çalışma sonucunda cinsiyet, öğretim türü ve bölüm değişkenleri altında, öğretmen adayları psikolojik ve fiziksel ceza uygulamalarını sosyal ceza uygulamalarına oranla daha çok tercih ettikleri; psikolojik ve fiziksel ceza uygulamalarına “her zaman” düzeyinde katılırlarken, sosyal ceza uygulamalarına “bazen” düzeyinde katıldıkları sonucuna ulaşılmıştır. Farklı/alternatif sınıf için disiplin uygulamalarının eğitim-öğretim sürecinde kullanılabilir olduğu bir süreçte, öğretmen adaylarının ceza uygulamalarına yönelik ortaya çıkan bu yaklaşımları öğretmen yetiştirme programlarında dikkate alınması gereken bir konu olarak belirmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 1016-1257-1-pb.pdf
  • 2
71-86
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aydın, A. (2000). Sınıf yönetimi. 3. Baskı, Bursa: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
Bal, T. (2005). İlköğretim 4. ve 5. sinif öğretmenlerinin disiplin anlayişlari ve
kullandiklari disiplin yöntemleri (Konya ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Başar, H.(2005). Sınıf yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bull, S.L.& Solity, J.E. (1996). Classroom management: Principles to practice. NY:
Routledge.
Celep, C. (2004). Sınıf yönetimi ve disiplin. 3. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Civelek, K., 2001, İlköğretimde sinif öğretmenlerinin sinif içi disiplini sağlamada
kullandiklari yöntemler, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çelik, V. (2005). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Demir, S. (2009), Teacher perceptions of classroom management and problematic
behaviors in primary schools, Procedia Social and Behavioral Sciences, 1,
584–589
Elikesik, M. (2007). Sınıf öğretmenlerinin olumlu sinif ortami yetiştirmedeki
yeterlilikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Gündüz, Y. ve Balyer, A. (2011). Eğitimde ödül ile cezanın yeri ve buna ilişkin
alternatif yaklaşımlar, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi: 40
(2011), 10-23.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştirma yöntemleri. 19. Baskı, Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım
Kazu, H. (2007). Öğretmenlerin sınıfta istenmeyen davranışların önlenmesi ve
değiştirilmesine yönelik stratejileri uygulama durumları. Milli Eğitim, 175,
2007, 57 - 66.
Keklik, E. (2008). İlköğretim okullarinda istendik davranişlarin elde edilmesinde
kullanilan ceza ve ceza hakkinda öğretmen davranişları. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
İstanbul.
Lewis, R. (2001). Classroom discipline and student responsibility: the
students' view, Teaching and Teacher Education, 17, 307-319
Lewis, R., Romi, S., Qui, X.& Katz, Y.J. (2005). Teachers’ classroom discipline and
student misbehavior in Australia, China and Israel, Teaching and Teacher
Education, 21, 729–741
Lewis, R., Romi, S., Qui, X.& Katz, Y.J. (2008). Students’ reaction to classroom
discipline in Australia, Israel, and China, Teaching and Teacher Education,
24, 715–724
M.K. Demir, Ç. Şahin,.. / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012), 71-86
85
Okutan, M. (2006). Sınıf yönetiminde örnek olaylar. 2. Baskı. Ankara: Pegem A
Yayıncılık
Özden, Y. ( 2004). Öğrenme ve öğretme. 6. Baskı. Ankara: Pegem A Yayınları.
Schunk D. H. (2009). Eğitimsel bir bakişla öğrenme teorileri. 5. Baskı. (Çevirenler:
Mahmut Yasin Demir, Kerem Celasun, Zeynep Hayal Kaçkar, Ebru Üzümcü,
Başak Evrim Şahin). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Şişman, M. (2005). Öğretmenliğe giriş. 8. Baskı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Tauber, R. T. (1995). Classroom management: Theory and practice. Penn: Harcourt
Brace.
Tümkaya, S. (2005). Öğretmenlerin sınıf içi disiplin anlayışları ve tükenmişlikle
ilişkisi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Güz, Sayı 44, ss: 549-568.
Yılmaz, N. (2007). Sınıf öğretmenlerinin sinif içi disiplini sağlamada kullandiklari
ceza ve ceza yöntemlerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com