Buradasınız

Anasayfa » Content

Eğitim İşkolundaki Sendikalara İlişkin Öğretmen Görüşleri; Nitel Bir Araştırma

Perceptions of Teachers Educational Unions: A Qualitative Study

Journal Name:

  • Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main objective of this study is to determine the current situation of education unions qualitatively through the perceptions of teachers. The study is in a survey model and it has been carried out using qualitative research design. The study was carried out during the 2011-2012 education year on a total of 62 teachers, 30 of whom were the members of a union, 32 of whom were not, working for 20 primary schools in Kars province. As a data collection instrument a semi structural interview form was used in the study. Data analysis was done using content analysis tech-nique, one of the qualitative data analysis techniques. According to the result of the study, teachers’ perceptions of educational unions were not positive enough. Teach-ers complained about the huge number of unions, insufficiency the union authorities, and the relationship between union and politics.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın temel amacı sendika üyesi olan ve olmayan öğretmenlerin görüşlerine göre Türkiye’de eğitim iş kolunda faaliyet gösteren sendikaların mevcut durumu ve işleyişini ortaya koymaktır. Bu araştırma tarama modelinde desenlenmiş ve nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2011-12 eğitim-öğretim yılında Kars’taki 20 ilköğretim okulunda görev yapan 20’si sendika üyesi, 32 sendika üyesi olmayan öğretmen olmak üzere toplam 52 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri, nitel veri analizi tekniklerinden içerik analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmel-erin mevcut eğitim sendikalarına bakış açılarının çok da olumlu olmadığını görül-müştür. Öğretmenler özellikle çok fazla sendika olmasından, sendika yetkililerinin yetersizliklerinden ve sendika-siyaset ilişkisinden rahatsız olduklarını ifade etmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 1049-1386-1-pb.pdf
  • 1
231-265
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açıkgöz, K. (1994). Eğitimde etkili yönetici davranışları. İzmir: Kendi yayını
Akyüz, Y. (1980). Öğretmen örgütlenmesi (Türkiye, Fransa, İsviçre ve Uluslararası Düzeyde Kuruluşlar, Etkinlikler, Sorunlar). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Altunya, N. (2008). Türkiye’de öğretmen örgütlenmesi (1908-2008). Ankara: Ürün Yayınları.
Aslan, S. ve Gül. C. (2004 ) Geçmişten günümüze Türkiye’de baskı grupları C.Ü. iktisadi ve idari bilimler dergisi, cilt 5, sayı 1
Bascia, N. (1994). Union in teacher’s porfessional lives: Social, intellectual and practical concerns. New York: Teachers College Presss.
Battal, E. ve İnce, T. (2004) Öğretmen örgütlenmeleri ve eğitim bir sen Ankara: Eğitim Bir Sen Yayınları 2004
Baysal, Ö.(2006) Sınıf öğretmenlerinin mesleki örgütlenme tutumları (Uşak Örneği) Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Ana Bi-lim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bölümü
Bilge, E. (2003) Türkiye’de memur sendikacılığı ve örgütlenmeleri. İstanbul,2003.
Boyacı, H. (1994). Öğretmenlerin Mesleki Örgütlenmeye İlgilerinin Düzeyini ve Bu İlgi Düzeyinin Etkenleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi ,Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü .
Demiryürek, E. (2008). Eğitim iş kolunda faaliyet gösteren kamu sendikalarına üye öğretmenlerin eğitim sürecinde kazandırılmasını gerekli gördükleri değerlere ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Yeditepe Üniversitesi
Murat TAŞDAN / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi,15 (1) (2013), 231-265
262
Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi Ve Denetimi Yüksek Lisans Programı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Friedrich Ebert Vakfı (1996) Küreselleşme sürecinde ve değişen koşullarda Türk sendikacılık hareketi: fırsatlar ve riskler, İstanbul: Friedrich Ebert Vakfı Yayını, 1996, s. 19.
Gemici Y. (2008). Eğitimde sendika-yönetim ilişkileri. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Ve Deneticiliği Programı Doktora Tezi
Gül, M. H. (2007) Eğitim çalışanlarının eğitim sendikalarına bakışı, beklentileri ve sendikaların eğitim çalışanlarına yönelik faaliyetleri ve beklentileri Yed-itepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi
Gökçe E. (2009) İlköğretim öğretmenlerinin öğretmen örgütlerine (sendikalara) üye olmama sebepleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eylül, 2009 Jacoby,D. (2011) Teacher unionization in school governance. Educational policy September 2011 vol. 25 no. 5 762-78.
Johnathan L. ve Lawrence W. K. (2013). State teacher union strength and student achievement Economics of education review 35 (2013) 93–103
Koç, Y. (1992). Memurlar ve sendikalaşma. Bilar A.Ş
Miles, M.B., ve Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis, (2nd ed. ). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Özkiraz, A. ve Talu, N. (2008) Sendikaların doğuşu; Türkiye ve Batı Avrupa ülkeleri karşılaştırması Sosyal bilimler araştırmaları dergisi. 2, (2008): 108-126
Pogodzinski, B. ve Jones, N. (2012). Exploring novice teachers’ attitudes and be-haviors regarding teacher unionism. Educational policy November 18, 2012
Poole, W.L. (2000) The construction of the teacher’ paradoxical ınterests by teacher union leaders. American educational research journal vol: 37; no: 1 pp 93-119
Serinoğlu, R. (2004). “Eğitim hizmet kolundaki sendikaların eğitim amaçları ve amaçladıkları insan modelleri” (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Niğde: NiğdeÜniversitesi.
Şimşek ve Seashore (2008) Teacher unions, new unionism and shifting cultural met-aphors. Eurasian journal of educational research, 31, pp, 93-113/ 2008
Taş, A. (1995). İlköğretim okulları öğretmenlerinin eğitim sendikalarından, sendi-kacıların öğretmenlerden beklentileri, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilim-ler Enstitüsü Yayımlanmamış yüksek lisans tezi,
Murat TAŞDAN / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi,15 (1) (2013), 231-265
263
Tok, T. N. (1996). Okul yöneticileri ve öğretmenlerin mesleki örgütlenmeye ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Turan, G. (2000). Türkiye’de kamu sendikacılığı. Kamu-iş, 6(1), 58.
Uçkan, B. Kağnıcıoğlu, D. (2008) “İşçilerin sendikalara ilişkin algı ve tutumları: Eskişehir örneği”, Sendikal Hak ve Özgürlükler – Türkiye Gerçeği” Sem-pozyumu Kasım 2008, Ankara.
Ulutaş, U. ve Sönmez İ. (2011) Eğitimci kadınların sendikal örgütlenme eğilimleri ve sendikal sürece katılım düzeyleri üzerine bir inceleme (Eskişehir Örneği). Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu
Urban W. (1990). New directions in the historical study of teachers unionism. His-torical studies in education/revue d'histoire de l'e´ducation 1: 1–15.
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (Genişletilmiş 5. bs.). Ankara: Seçkin Yayınları.
4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu
http://www.csgb.gov.tr/csgb Portal/ Show Property WLP%20 Reposito-ry/csgb/dosyalar /istatistikler/ 4688_istatistik_2011 15. Eylül 2011 tari-hinde T.C. Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı 2011 kamu çalışanları sendikaları üye sayısı alınmıştır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com