Akbaş, Y. (2002). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin coğrafi kavramları anlama düzeyi ve kavram yanılgıları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Akhan, N. E. (2010). İlköğretim sosyal bilgiler öğrencilerinde ekonomi okuryazarlığının durumu ve geliştirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Alkış, S. (2009). Sosyal bilgilerde kavram öğretimi. M. Safran (Ed.), Sosyal bilgiler öğretimi (s. 67-90). Ankara: Pegem Akademi,
Armento, B. J. (1983). A study of the basic economic concepts presented in deep curriculum guides grades 7–12. The journal of economic education, 14(3), 22-27.
43
N.E.Akhan, G.Kılıçoğlu / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2) (2014), 24-47
Başer, M. ve Çataloğlu, E. (2005). Kavram değişimi yöntemine dayali öğretimin öğrencilerin ısı ve sıcaklık konusundaki “yanlış kavramlar”ının giderilmesindeki etkisi. Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 29, 43-52.
Bayhan, P., Yükselen, A. ve Kaysılı, B. (2007). Çocukların ekonomiyle ilgili kavramlara yönelik algılarının yaşlara göre incelenmesi. Eğitim ve bilim, 32 (143), 3-11.
Bozkurt, O. ve Cansüngü, Ö. (2002). İlköğretim öğrencilerinin çevre eğitiminde sera etkisi ile ilgili kavram yanılgıları. Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 23, 67-73.
Cansüngü, Ö. ve Bal, Ş. (2000). İlköğretim öğrencilerinin ışık hakkındaki yanlış kavramları ve bu kavramları oluşturma şekilleri üzerine bir araştırma, IV. Fen Bilimleri Eğitim Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, s. 156-161.
Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve davranışı (Psikolojinin temel kaynakları). İstanbul: Remzi Kitapevi.
Doğanay, A. (2005). Öğretimde kavram ve genellemelerin geliştirilmesi. C. Öztürk ve D. Dilek (Ed), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi (s. 265- 296). Ankara: Pegem Akademi.
Dündar, H. (2011). Sosyal bilgilerde kavram öğretimi. B. Tay ve A. Öcal (Ed.), Özel öğretim yöntemleriyle sosyal bilgiler öğretimi (s.309- 342). Ankara: Pegem Akademi.
Erden, M. (Tarihsiz). Sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: Alkım Yayınevi.
Gonzalez, L. M. (2006). Mini- society for teaching economic concepts and entre- preneurship to third grade students and increasing teacher knowledge and confidence. Requiremets for the Degree of Doctor of Education. Corrollton: Georgia.
Karasar, N. (2008). Bilimsel araştirma yöntemi: Kavramlar-ilkeler-teknikler (18. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kılıçoğlu, G. (2011). Sosyal bilgiler derslerinde kavramsal değişim metinlerinin kavram yanılgılarını giderme üzerine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kourilsky, M. L. (1977). The kinder-economy: A case study of kindergarten pupils' acquisition of economic concepts. Elementary school journal, 77(3), 182- 191.
Kourilsky, M. L. (2001). Children's learning of economics: The imperative and the hurdles. Theory into practice. 26(3), 198-206.
Littrell, R. L. (1999). Concept mapping: an instructional tool for learning economics and a research tool for determining students' understanding of economics. Unpublished Doctoral Dissertation, The University of Kansas.
MEB. (2005a). İlköğretim sosyal bilgiler dersi (4.-5. sınıflar) öğretim programı.
Ankara: MEB Yayınları.
MEB. (2005b). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 6–7. sınıflar öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: MEB Yayınları.
MEB. (2009). İlköğretim 4 sosyal bilgiler öğretmen kılavuz kitabı. İstanbul: İhlas Gazetecilik A.Ş.
44
N.E.Akhan, G.Kılıçoğlu / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2) (2014), 24-47
MEB. (2011). İlköğretim 6 sosyal bilgiler öğretmen kılavuz kitabı. İstanbul: İhlas Gazetecilik A.Ş.
MEB. (2012a). İlköğretim 5 sosyal bilgiler öğretmen kılavuz kitabı. İstanbul: Dergah Ofset.
MEB. (2012b). İlköğretim 7 sosyal bilgiler öğretmen kılavuz kitabı. Ankara: Başak Matbaacılık.
Miles MB, Huberman, AM (1994). Qualitative data analysis (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2002). Sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünler ve yazili materyaller. Ankara: Pegem Yayınları.
Prater, M. A. (1993). Teaching concepts: Procedures for the design and delivery of instruction. Remedial and special education, 14, 51-62.
Platten, L. (1995). Talking geography: An investigation into young children’s un- derstanding of geographical terms part-2. International journal of early years education, 3 (3), 69-84.
Schug, M. and Hagedorn, E. A. (2005). The money savvy pigtm goes to the big city: testing the effectiveness of an economics curriculum for young children.
The social studies, 96 (2), 68–71.
Sosin, K., Dick, J. and Reiser, M. (1997). Determinants of achievement of econom- ics concepts by elementary school students. Journal of economic education, 28 (1), 100-121.
Staubs, M. O. (2007). Economics education: Attitudes and practices of elementary and middle grade teacher candidates. Degree of Doctor of Philosophy in the Department of Elementary Education in the Graduate School of The University of Alabama. Alabama: Tuscaloosa.
Vygotsky, L. S. (1998). Düşünce ve dil. S. Koray (Çev.). İstanbul: Toplumsal Dönüşüm Yayınları.
Yağbasan, R. ve Gülçiçek, Ç. (2003). Fen öğretiminde kavram yanılgılarının karakteristiklerinin tanımlanması. Pamukkale üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 13(1), 102-120.
Yel, S. (2007). Kavram geliştirme ve öğretimi. C. Öztürk (Ed.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi yapılandırmacı bir yaklaşım (s.147-178). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri.
Ankara: Seçkin Yayınları
Yılmaz, Z. A. (2010). Kavramsal değişim metinlerinin üniversite öğrencilerinin geometrik optik konusundaki kavram yanılgılarının düzeltilmesi ve fizik dersine karşi tutumlarının incelenmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ata- türk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Zachlod, M. (2006). Teaching economics concepts in the primary grades. Social studies review, 45(2), 18-21.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
