Constructivist Approach in Science Teaching
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In recent years in numerous studies conducted on the field of science education it has
been brought forward that constructivist approach has been more effective than the
traditional teaching method and that constructivist approach was helpful to students for
their realization of meaningful learning has been proved. Great majority of these
studies have been focused on roles of teachers in science classes, but a general teaching
strategy for the constructivist approach method has not been introduced. In this study
which aims to introduce a teaching strategy for the purpose of implementing
constructivist approach in science classes it has been defended that a course should
consist of six stages. There are defined as presentation of the incident, remembrance of
pre-information and determination of alternative concepts, establishment of hypothesis,
gathering of data, testing of hypothesis and creation of concept, generalization.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Son yıllarda fen eğitimi alanında yapılan birçok çalışmada yapılandırıcıyaklaşımın
geleneksel öğretim metodundan daha etkili olduğu ortaya konulmuşve yapılandırıcı
yaklaşımın öğrencilerin anlamlıöğrenme gerçekleştirmesine yardımcıolduğu
kanıtlanmıştır. Bu çalışmaların çoğu fen sınıflarında öğretmenlerin rolleri üzerine
odaklanmışfakat yapılandırıcıyaklaşım metodu için genel bir öğretim stratejisi
sunulmamıştır. Yapılandırıcıyaklaşımın fen sınıflarında uygulanabilmesi için bir
öğretim stratejisi sunmayıamaçlayan bu çalışmada bir dersin altıbasamaktan oluşması
gerektiği savunulmuştur. Bunlar; olayın sunumu, ön bilgilerin hatırlatılmasıve
alternatif kavramların belirlenmesi, hipotez kurma, veri toplama, hipotezlerin test
edilmesi ve kavram oluşturma, genelleme yapma olarak tanımlanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
139-148