Buradasınız

Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Okuyan Öğrencilerin Meslekle İlgili Okuma ve Araştırma Alışkanlıkları

Habits of Reading and Research on their Profession of the Students in Gazi University School of Physical Education And Sports

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to demonstrate the students’ habits of reading and research on their profession in Physical Education and Sport Academy, at Gazi Üniversity. A questionnaire including 20 items was applied to randomly chosen 243 students; 133 male and 110 female. The calculations of arithmetical average, standard deviation and percentage values of the data were statistically used. For the male students, the students stating that they had preferred the school by themselves were % 88, and those stating that coursebooks on sports are not sufficient were % 73. 42 out of 133 students answered ’No’ to the question of ‘Do you read book’ as ( n = 91 ) ( % 68,4 ) out of them answering ‘yes‘, had habit of montly reading book by the average of 1,53. 123 out of 133 students answered to the question of ‘how many books do you read in a year’ and the number of the average book per person was 11,472 ±9,073 . Also, It is understood that % 86,4 of them went to library 1-3 times monthly and % 57,1 of them had attended scientific meetings 1-3 times up to that time.The female students stating that they had preferred the school by themselves were % 89,9, and those stating that coursebooks on sports are not sufficient were % 85. It is also found that 14 out of 110 students answered ’No’ to the question of ‘Do you read book’ as 96 ( % 85,5 ) out of them answering ‘yes ‘ had habit of reading book by the montly average of 2,28. 102 out of 110 students answered to the question of ‘how many books do you read in a year’ and the number of the average book per person was 15,99 ±14,71.
Abstract (Original Language): 
Araştırma, Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda okuyan öğrencilerin meslekle ilgili okuma ve araştırma alışkanlıklarınıortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Tesadüfi yöntemle seçilen, 133 erkek 110 bayan toplam 243 öğrenciye 20 maddeden oluşan anket uygulanmıştır. İstatistik olarak, verilerin aritmetik ortalaması , standart sapmasıile yüzdelik değerleri hesaplanmıştır. Ankete katılan erkeklerin, okula girişte % 88’ i kendi tercihiyle geldiği, % 73’ ü sporla ilgili basılan ders kitaplarının yetersiz olduğu, “kitap okur musunuz” sorusuna 42 kişinin olumsuz cevap verdiği, olumlu cevap verenlerin ( n = 91 ) % 68,4’ ü aylık kişi başına düşen okunan kitap sayısı1,53 iken, “yılda ne kadar kitap okursunuza” 123 kişi evet derken kişi başına düşen okunan kitap sayısı11,472 ±9,073’ dür. Meslekle ilgili araştırma için ayda % 86,4’ ü 1-3 arasında kütüphaneye gittiği, % 57,1’i bu güne kadar 1-3 arasında bilimsel toplantılara katıldığıbulunmuştur. Bayanların ise,%89,9’u okula kendi isteği ile tercih ettiği, % 85,5’ i basılan spor kitapların yetersiz olduğu, 14 hayır cevabına karşılık 96 kişi ( % 85,5 ) kitap okuduğu, aylık kişi başına okunan kitap sayısı 2,28 olduğu, yılda ise evet diyen 102 kişiye karşılık okunan kitap sayısıortalaması 15,99 ±14,71 olduğu bulunmuştur.
231-242

REFERENCES

References: 

Allen, D.W and Cooper, J.M. (1969). Massachusetts Model Elementary Teacher
Education Program, Journal of Research and Development in Education, 21
(14),31-35.
Binbaşıoğlu, C. (1993) Okumanın MekanizmasıVe Okuma Aracının BazıNitelikleri,
ÇağdaşEğitim, 18(193), 15-20.
Can, G. (1991). Eğitim Fakültesi Lisans ve Öğretmenlik SertifikasıProgramlarının
Öğretmen Adaylarında Tutum Geliştirme Açısından Etkinliği, İzmir Birinci
Ulusal Eğitim Kongresinde SunulmuşBildiri, İzmir.
Can, G. (1987). Öğretmenlik Meslek AnlayışıÜzerinde Bir araştırma (Ankara örneği),
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 159-170.
Cumhuriyet Gazetesi .(C.G.).(1998, Temmuz 16), s.15.
CEKİNHAD. (2000, Şubat 17) 1998 Ceza hukuku, kriminoloji ve insan haklarıderneği
kamuoyu araştırmalarıdokuz numaralıkamuoyu araştırması,
www.po.metu.edu.tr/bh505.html-52k. (2000, Kasım 28).
Çöndü, A. (1999). Beden eğitimi ve sporda özel öğretim yöntemleri. Ankara: Nobel
Yayını.
Demirpolat, A. (1988). Toplum ve Spor, Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Demirel, Ö. (1994). Türkçe programıve öğretimi, Ankara: USEM Yayınları.
Devlet Planlama Teşkilatı(DPT). (1984). Beden Eğitimi ve Spor, Kalkınma Planı, Özel
İhtisas Komisyonu Raporu, Ankara, DPT Yayınları.
Esgin, A., ve Karadağ, Ö. (2000). Üniversite Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları,
Popüler Bilim, 25(175), 19-20.
Fesbach, N. (1969). Student Teacher Preferences for Elementary School Pupils Varying
in Personality Characteristics, Journal of Educaton Pshyology, 60(14), 125-132.
Good, T.L., Biddle, B.J., and Brophy, J.E. (1975) Take Make Difference, New York,
Holt, Rinehart and Wilston.
Gençlik ve Spor Bakanlığı(1982) Gençlik ve Toplumsal Konulu Bilimsel Toplantı
Konuşmaları. Ankara: Spor BakanlığıYayınları.
İpşiroğlu, Z. (1997). Düşünmeyi öğrenme ve öğretme. İstanbul: Alfa Yayıncılık A. Ş.
Kane, J.E. (1964). Personality and Physical Ability, InternationalCongress of Sports
Science Tokyo.
Kayalan, M. (2000). Etkili Ve HızlıOkuma Sanatı, İstanbul: Alfa Basım Yayım,
Dağıtım Ltd. Şti.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı2 (2004) 231-242 241
Koç, Ş. (1988). Orta Öğretimde Beden Eğitimi Etkinliklerine Genel Bir Bakış, Yeni
Yaklaşım ve Uygulamalar, (Amaç-Yöntem ve Teknikler), Ortaöğretim
Kurumlarında Beden Eğitimi Sorunları, Ankara: TED Yayını.
Korkmaz, A. (2001, 17 Eylül). Yükseköğretim Gençliğinin Problemleri,
www.195.74.46.4/yayimlar/145/ korkmaz.htm-31k,(2001, Aralık 28).
Köymen, Ü. (1988) Eğitim Fakültelerine Öğretmen AdaylarınıSeçme Yolları, Uludağ
Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, Bursa, 3(1), 195-204.
Küçükahmet, L. (1976) Öğretmen Yetiştiren Kurum Öğretmenlerinin Tutumları.
Ankara: Ankara Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yayını.
ODTÜ. (2000, Haziran 10). ODTÜ Kitap Fuarında Bir anket Çalışması,
www.deu.edu.tr/Duyuru/insan/9.htm-18k, (2000, Mart19).
Orhun, A. (1990) Okul Beden Eğitimi ve Sporda Yeni Didaktik Yaklaşımlar, Hacettepe
Üniversitesi Spor Bilimleri 1. Ulusal Sempozyumunda sunulmuşbildiri,
Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Saluman, K. (1990). Felsefe ve Toplum Bilimi Açısından Spor, (Çev., Orhon, A.), Spor
Bilimleri Dergisi, 1(3-4), 5-9.
Sangkaeo, S. (2001, Haziran 10). Reading Habit Promotion in ASEAN Libraries 65th
IFLA Council an General Conference, Thailand.
wwww.ifla.org/1V/ifla65/papers/0914e.htm-21k (2001, Eylül 18).
Saracaloğlu, A.S. (1992). Beden Eğitimi Öğretmen adaylarının Mesleğe Yönelik
Tutumları, Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 10-26.
Semerci, Ç. (2002). Türk Üniversitelerinde, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü
Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları, Eğitim ve Bilim, 27(125), 36-43.
Sunay, H., Gündüz, N. (1994). Türkiye’de Beden Eğitimi Öğretmeni ve Spor Adamı
Yetiştirme Politikası, ÇağdaşEğitim, 19(199), 39-43.
Taba, H. (1962). Curriculum Development Theory and Pratica, New York, Harcourt,
Brace and World Inc.
Tepebaşılı, F. (1998, Eylül). Okuma ve Metin Seçimi Sorunu, V11. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Konya.
Tezcan, M. (1982). Sosyolojik açıdan boşzamanlarıdeğerlendirme. Ankara: Ankara
Üniversitesi Yayını.
Tyler, W.R. (1950). Basic Principles of curriculum development and instruction,
Chicago University of Chicago Press.
Yalçınkaya, M., ve ark. (1993). Üniversite Öğrencilerinin Spora İlişkin Görüşleri ve
Beklentileri, Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 12-26.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı2 (2004) 231-242 242
Yamaner, F., Kartal, A. (2001). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Beden Eğitimi ve
Spor Bölümü öğrencilerinin, Serbest Zaman Faaliyetlerinin
Değerlendirilmesi, Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri
Dergisi, 1(2-3-4), 133-140,

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com