Buradasınız

Anasayfa » Content

Yüksek Öğretimde Öğrenci Merkezli Çevre Eğitimi Dersine Yönelik Bir Uygulama

A Practice for Student Centered Ecology Course in Higher Education

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2004

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of this study is to enable the trainee teachers to acquire an effective ecology instruction, using a different approach in which they are entirely active learners. The case study was carried out with 23 biology and 29 primary student teachers. While the primary student teachers were taught with traditional didactic method, the biology student teachers prepared the whole lesson using their creative skills about ecology. At the end of the semester, they were tested for the acid rains, greenhouse effect, ozone-layer and protective filter concepts which were included in the topic of air pollution and thus they were asked to write down their views about the methodology of ecology lessons. Students’ views were processed by using qualitative and quantitative analyses. It is showed that the student centered approach is effective for students’ meaningful concept learning. Accordingly, it is suggested that the ecology lesson in the university courses should be designed by entirely active student approach.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, tamamen öğrencinin aktif olduğu farklıbir yaklaşımla yürütülen çevre dersiyle, öğretmen adaylarına etkin bir çevre eğitimi vermektir. Özel durum yaklaşımıyla yürütülen çalışmada, çevre eğitimi dersi biyoloji öğretmenliği bölümünde tamamen öğrencilerin yaratıcıbecerileri ile hazırladığıbir yaklaşımla; sınıf öğretmenliği bölümünde ise klasik düz anlatım yöntemi ile yürütülmüştür. Dönem sonunda öğrencilere hava kirliliği konusu kapsamında öğretilen asit yağmurları, sera etkisi, ozon tabakası, koruyucu filtre kavramlarına yönelik sorular yöneltilmişve dersin işlenişi hakkındaki görüşlerini belirtmeleri istenmiştir. Öğrencilerin ders ile ilgili görüşleri, nitel ve nicel olarak değerlendirilmiştir. Öğrenci merkezli yürütülen derslerin kavramların anlamlıöğrenilmesinde daha etkili olduğu görülmüştür. Yüksek öğretimde öğrenim gören tüm öğrencilere bu dersin, öğrencilerin de aktif katılımı sağlanarak verilmesi önerilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-yuksek-ogretimde-ogrenci-merkezli-cevre-egitimi-dersine-yonelik-bir-uygulama.pdf
  • 3
113-128
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altın, M., Bacanlı, H. ve Yıldız, K. (2002, Eylül). Biyoloji Öğretmeni Adaylarının
Çevreye Yönelik Tutumları. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik
Kongresinde sunulmuşBildiri, ODTÜ, Ankara.
Avinç, A. (1997). Değişik enerji kaynaklarıve çevreye etkileri. Ekoloji Çevre Dergisi.
7(27),19-23.
Aydınalp, C. (1997). Çevre kirliliğinin nedenleri ve etkileri. Çevre ve İnsan,37, 37-41.
Bahar, M. (2000). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Eğitimi Konularındaki Ön Bilgi
Düzeyi, Kavram Yanılgıları.V. UluslararasıEkoloji Ve Çevre Sorunları
Sempozyumunda Poster Çalışması, TUBİTAK, Ankara.
Bahar, M. ve Aydın, F. (2002, Eylül). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Sera Gazları
ve Global Isınma ile İlgili Anlama Düzeyleri ve HatalıKavramlar. V. Ulusal
Fen Bilimleri ve Matematik Kongresinde sunulmuşBildiri, ODTÜ, Ankara.
Boyes, E. and Stanisstreet, M. (1992). Students’ Perceptions Of Global Warming.
International Journal Of Environmental Studies, 42, 287-300.
Boyes, E. and Stanisstreet, M. (1994). The İdeas Of Secondary School Children
Concerning Ozone Layer Damage. Global Environmental Change, 4, 317-330.
Cohen, S., ve Horm-Wingerd, D. (1993). Children and The Environment. Ecological
Awareness Among Preshool Children. Environment and Behavior,
25(1):103-120.
Daniel, B., Stainsstreet, M., Boyes, E. (2004). How Can We Best Reduce Global
Warming? School Students’ Ideas and Misconception. International Journal
of Environmental Studies.61, 2, 211.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı3 (2004) 113-128 123
Gomez, G. C. and Cervera, M. S. (1993). Development Of Conceptual Knowledge And
Attitudes About Energy And The Environment. International Journal Of
Science Education,15, 553-565.
Haktanır, G. ve Çabuk, B. (2000, Eylül). Okulöncesi Dönemindeki Çocukların Çevre
Algıları. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı, 76-82. Hacettepe,
Ankara.
Korkmaz, H. ve Kaptan, F. (2001). Fen Eğitiminde Proje TabanlıÖğrenme Yaklaşımı.
H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi 16-17, 193-200.
Leach, J., Driver, R., Scott, P.,Wood- Robinson, C. (1995). Children’s Ideas About
Ecology 1: Theoretical Backround, Design and Methodology. International
Journal of Science Education, 17, 721-732.
Özer, U. (1991, July). Environmental Philosophy Within The Relationships Of
Humanity, Environment, Culture And Economy. Man and the Environment
Conference Proceedings, 1, 318-321.
Özer, U. (1991, Mayıs). Çevre eğitimi. Türkiye’de Çevre Kirlenmesi Öncelikleri
Sempozyumu Kitabı, 21-22. İstanbul.
Özkan, Ö., Tekkaya, C. ve Geban, Ö. (2001, Eylül). Ekoloji Konularındaki Kavram
Yanılgılarının Kavramsal Değişim Metinleri İle Giderilmesi. Yeni Bin Yılın
Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 191-194.
İstanbul.
Pınarlı, V. ve Yonar, T. (1999, Kasım). Bursa İlinde Çevre Kirlenmesi Önceliklerine
Genel Bir Bakış. Türkiye’de Çevre Kirlenmesi Öncelikleri Sempozyumu III,
Bildiriler Kitabı, 33-43. Kocaeli.
Soran, H., Morgil, İ., Alev, E. ve Işık, S. (2000). Biyoloji Öğrencilerinin Çevre
Konularına Olan İlgilerinin AraştırılmasıVe Kimya Öğrencileri İle
Karşılaştırılması. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi,18, 128-139.
UNESCO- UNEP. (1987). Environmental Education and Training.Moskova.
Ünal, S. ve Dımışkı, E. (1999b). Üniversite Öncesi Çevre Eğitimi ve Sorunları. Çevre
ve İnsan Dergisi, 42, 56.
Ünal, S. ve Dımışkı, E.(1999a). UNESCO-UNEP Himayesinde Çevre Eğitiminin
Gelişimi ve Türkiye’de Ortaöğretim Çevre Eğitimi. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi 16-17:142-154
Webb, P. and Boltt, G.(1990). Food Chain to Food Web: A Natural Progression?.
Journal of Biological Education,24(3), 187-191.
Yılmaz, A., Morgil, İ., Aktuğ, P. ve Göbekli, İ. (2002). Ortaöğretim ve Üniversite
Öğrencilerinin Çevre, Çevre Kavramlarıve SorunlarıKonusundaki Bilgi ve
Öneriler. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi,22, 156-162.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com