Buradasınız

Anasayfa » Content

İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Deprem Eğitiminin Değerlendirilmesi

The Evaluation of Earthquake Education in the Elementary School Social Studies Courses

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Turkey is located on one of the most important earthquake regions of the world. With current technology, it cannot be certainly forecasted when an earthquake will happen. It is possible to decrease earthquake’s probable damages by taking certain precautions. Giving earthquake education in schools is one of the precautions that can be taken against damages earthquakes may cause. Social Studies course in Elementary Schools is one of the courses in which earthquakes are dealt with and taught. By means of this study, it has been tried to determine the level of earthquake education in the Elementary Schools’ Social Studies courses. Furthermore, the difficulties teachers face and the causes of these difficulties related with earthquake education have also been investigated
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Türkiye, dünyanın en önemli deprem bölgelerinden birisinde yer almaktadır. Depremin ne zaman meydana geleceği günümüz teknolojisi ile kesin olarak belirlenememektedir. Bir depremdeki muhtemel zararlarıbelirli önlemler alarak azaltmak mümkündür. Okullarda deprem eğitiminin verilmesi deprem zararlarına karşıalınabilecek önlemlerden birisidir. İlköğretimde deprem konularının öğretildiği derslerden birisi de Sosyal Bilgiler’dir. Bu çalışma ile, İlköğretim Sosyal Bilgiler dersinde deprem eğitiminin ne düzeyde gerçekleştirildiği belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca, deprem eğitiminde öğretmenlerin karşılaştıklarıgüçlükler ve bu güçlüklerin nedenleri araştırılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-sosyal-bilgiler-dersinde-deprem-egitiminin-degerlendirilmesi.pdf
  • 1
169-184
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Barka, A. ve Başk. (2000). Yeryüzü Ve Deprem. İstanbul: Boyut Matbaacılık A.Ş.
Bozkurt, V. (1999). Deprem ve Toplum. İstanbul: Alfa Basım Yayın Dağıtım.
Cross, J. A. (2000). Hazards Courses in North American Geography Programs.
Environmental Hazards, 2, 77-86.
D.P.T. (1999). Depremin Ekonomik ve Sosyal Etkileri-Muhtemel Finansman İhtiyacı
Kısa, Orta ve Uzun Vadede Alınabilecek Tedbirler. Ankara.
Ergünay, O. (1996). Afet yönetimi Nedir? Nasıl Olmalıdır.Ankara: Erzincan ve Dinar
Depremleri Işığında Türkiye’nin Deprem Sorunlarına Çözüm Yolları
Arayışları(TÜBİTAK Deprem sempozyumu) Bildiriler Kitabı. (Der. Tuğrul
TANKUT). 263-272.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı1 (2005) 169-184 183
Erinç, S. (1996). Jeomorfoloji-I. İstanbul: Öz Eğitim Yay. (genişletilmiş4. Baskı).
Güngördü, A.N. ve Güngördü E. (1999). İlköğretim Okullarında Hayat ve Sosyal
Bilgiler Öğretimi. Ankara: Er Ofset.
İzbırak, R. (1991). Yerbilimi Bilgileri. İstanbul: M.E.B. Yayınları.
İzbırak, R. (1992). Coğrafya Terimleri Sözlüğü. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Kalaycı, N. (2001). Sosyal Bilgilerde Problem Çözme ve Uygulamaları. Ankara: Gazi
Kitabevi.
Karancı, A.N., Akşit B. ve Sucuoğlu H. (1996). Dinar’da Afet Yönetiminin Psiko-Sosyal
Boyutları. Ankara: Erzincan ve Dinar Depremleri Işığında Türkiye’nin
Deprem Sorunlarına Çözüm YollarıArayışları(TÜBİTAK Deprem
sempozyumu) Bildiriler Kitabı. (Der. Tuğrul TANKUT). 273-283
Kasapoğlu, A. ve Ecevit M. (2001). Depremin Sosyolojik Araştırması. Ankara:
Sosyoloji Derneği Yayınları, No:8.
Koca, M.K. (2001) İlköğretimde Deprem ve Depremin Zararlarından Korunma
Yollarının Öğretimi.YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi. Erzurum: Atatürk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Köknel, Ö. (1987). Zorlanan İnsan. İstanbul: Altın kitaplar Yayınevi.
Levy, M. ve Salvori M. (2000). Deprem Kuşağı: Deprem Nedir? Ne Değildir? (Çev.
Turgut GÜRER ). İstanbul: Doğan Kitapçılık A.Ş.
Özerdem, A. ve Barakat S. (2000). After Marmara Earthquake: Lessons For Avoiding
Short Cuts To Disasters. Third World Quaterly, 21 (3), 425-439.
Pelling, M., Özerdem A. ve Barakat S. (2002). The Macro-economic İmpact of Disaster.
Progress in Devolopment Studies. 2(4), 283-305.
Petal, M. ve Türkmen Z. (2002). abcd temel afet bilinci el kitabı. İstanbul: Beyaz Gemi
Yayınları.
ROSS, K.E.K. ve SHUELL T.J. (1993). Children’s Beliefs About Earthquakes. Science
Education, 77 (2), 191-205.
Russell, L. A., Goltz J. D. ve Bourque L.B.(1995). Preparedness and Hazard Mitigation
Actions Before and After Two Earthquakes. Environment & Behavior, vol.
27(6), 744.
Sert, E.(2002). Depremin İlköğretim Öğrencilerinin Güdülerini ve Başarı-Başarısızlık
Yüklemelerini Etkileme Düzeyi.YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi. Sakarya
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Sür, Ö.(1993). Türkiye’nin Deprem Bölgeleri. Ankara Üniversitesi Türkiye Coğrafyası
Araştırma ve Uygulama Merkezi Dergisi, 2, 53-65.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı1 (2005) 169-184 184
Şahin, C. (1991). Türkiye Afetler Coğrafyası. Ankara: Gazi Üniversitesi Yayın No:172,
GEF Yayın No: 21.
Şahin, C. ve Sipahioğlu Ş. (2002). Doğal Afetler ve Türkiye. Ankara: Gündüz Eğitim ve
Yayıncılık.
Şenünver, G. ve Başk.(1999). İlköğretim Sosyal Bilgiler-5. İstanbul: Milli Eğitim
Yayınevi.
Taş, G. (2003). Türkiye’de Ortaöğretim Kurumlarında Doğal Afetler (Deprem, Kütle
Hareketleri, Volkan, Don Olayı) Konularının Öğretiminin Değerlendirilmesi.
YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Taymaz, M. (2001). Doğal Afet ZararlarınıAzaltma Çalışmaları. Afet (Eğitim-Haber-Bilim Dergisi), Yıl:1, Sayı:2, 4-5.
Tsai, C.-C. (2001). Ideas About Earthquakes After Experiencing A Natural Disaster In
Taiwan: An Analysis Of Students’ Worldviews. International Journal of
Science Education, 23 (10), 1007-1016.
Türkoğlu, N. (2001). Türkiye’nin Yüzölçümü ve Nüfusunun Deprem Bölgelerine
Dağılışı. Ankara Üniversitesi Türkiye CoğrafyasıAraştırma ve Uygulama
Merkezi Dergisi, Sayı: 8, 133-148.
Watt, F. (2002). Depremler ve Yanardağlar. (Çev. Deniz Yurtören), 18. Basım. Ankara:
TÜBİTAK Popüler Bilim Kitapları:71.
Yıldız, M. (2000). İlköğretim Okullarındaki Öğretmenlerin Deprem Öncesinde ve
Deprem SonrasıÖğrenme ve Öğretme Başarılarıile Deprem Sonrası
Oluşabilecek Değişiklikler. İstanbul: YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi.
Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com