Buradasınız

Anasayfa » Content

İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Demokrasi Algıları

Democracy Perceptions of Eight Grade Students

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims to determine how the students who are in the eight grade of primary school perceive the concept democracy which takes place in the curriculum of Social Studies education and what are the things effective on their present perceptions about these concepts. In order to detect students’ perceptions related to democracy, a questionnaire has been prepared. This study has been applied to 464 eighth year students from twelve primary schools in Ankara in 2001-2002 Spring Semester.The results showed that student’s perceptions of some subjects like equality, political party, liberty and national sovereignty are wrong. Parents’ education seems to be the most effective factor on student’s perceptions of democracy.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma İlköğretim 8. sınıf kademesindeki öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi müfredatıiçerisinde yer alan demokrasi ile ilgili kavramlarınasıl algıladıklarıve bu kavramlarla ilgili mevcut algılamalarında nelerin etkili olduğunu belirlemeyi amaçlamaktır. Öğrencilerin demokrasi algılarınıtespit için anket uygulanmıştır. Ankara ilindeki 12 okuldan toplam 464, 8. sınıf öğrencisi çalışma kapsamıiçerisinde yer almaktadır. Öğrencilerin demokrasi kavramıiçerisinde eşitlik, siyasi partiler, özgürlük ve milli egemenlik ile ilgili bazıkonularıyanlışalgıladıklarıbulunmuştur. Öğrencilerin demokrasi algılarınıen çok etkileyen faktör ise anne ve babanın eğitim düzeyidir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-8.sinif-ogrencilerinin-demokrasi-algilari.pdf
  • 3
143-162
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arseven, A.D. (2001). Alan Araştırma Yöntemi İlkeler, Teknikler, Örnekler.Ankara:
Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Atasoy, A. (1997). İlköğretim İkinci Kademede Demokrasi Eğitimi ve İlköğretim İkinci
Kademe Öğretmen ve Öğrencilerinin Demokratik Tutum ve Davranışlarının
KarşılaştırmalıOlarak İncelenmesi. YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi.
Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Bilgen, H.N. (1994). Çağdaşve Demokratik Eğitim. (2. Baskı).Ankara: MEB Yayınevi.
Bülbül, S. (1989). Demokrasi Eğitiminde Öneriler (Panel II). Demokrasi İçin Eğitim,
Ankara: TED Yayınları.
Büyükkaragöz, S. (1989). Ortaöğretimde Demokrasi Eğitimi. Konya: Selçuk
Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
Cılga, İ. (2001). Demokrasi, İnsan HaklarıKültürü ve Çocuk Hakları.Millî Eğitim
Dergisi.Sayı: 151. Doğan, İ. (2001). Modern Toplumda Vatandaşlık, Demokrasi ve İnsan Hakları.
Ankara: PegemA Yayıncılık.
Geray, C. (1993). İnsan Hakları İçin Eğitim. İnsan HaklarıYıllığı, Cilt:XV.
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi.Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Gülmez, M. (1994). İnsan Haklarıve Demokrasi Eğitimi. Ankara: Millî Eğitim
Basımevi.
Oğuzkan, F. (1989). Demokrasi Eğitiminde Öneriler. Demokrasi İçin Eğitim. Ankara:
TED Yayınları.
Torney-Purta, J., Schwille, J.and Amadeo, J. (1999). Civic Education Across
Countries: Twenty-four National Case Studies From The IEA Civic
Education Project.Amsterdam: IEA.
Torney-Purta, J., Lehmann,R., Oswald, H.,and Schulz,W. (2001). Citizenship and
Education In Twenty-eight Countries: Civic Knowledge and Engagament At
Age Fourteen. Amsterdam: IEA. ISBN: 90 5166 834 1.
Şaylan, G. (1998). Demokrasi ve Demokrasi Düşüncesinin Gelişmesi.Ankara:
TODAİE.
Yeşil, R. (2002). Okul ve Ailede İnsan Haklarıve Demokrasi Eğitimi. Ankara: Nobel
Yayınevi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com