Buradasınız

Anasayfa » Content

Okul-Çevre İlişkisinin Okul Geliştirmedeki Rolü: Kavramsal Bir Çözümleme

The Role of School-Environment Relation in School Improvement: A Conceptual Analysis

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Despite the fact that benefits of improved school-parents relationship in terms of student success are repeatedly mentioned in the related literature, it is still not clear how this relationship between the two could be best set and improved. On the other hand, the source of the problems in the schools and the things to do to eliminate them are almost always regarded to be associated with the problem of finance. However, there are a great many things to do within the school’s internal and external dynamics to improve the quality of education provided at school. It is the academic, social and GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 27, Sayı3 (2007)123-139 124 citizenship responsibility of the educationalists to concentrate on these issues. Improving school-parents relationship is one of them, for this could turn out to be a critical strategy to enhance the quality of education at public schools, whose sources of income are rather limited. Bearing this in mind, this study aims to identify the current situation of the school-parents relationship and related problems and to put forward certain suggestions to improve the school-parents relationship.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Okul aile ilişkilerinin artırılmasının öğrenci başarısıaçısından yararlarından konu ile ilgili hemen her kaynakta söz edilmesine rağmen, bu iki paydaşarasındaki ilişkinin nasıl gerçekleştirilmesi ve geliştirilmesi gerektiğinden pek söz edilmemektedir. Diğer yandan okulların sorunlarının kaynağıveya bu sorunların çözülmesi ile ilgili yapılması gerekenler kaynak (finansman) sorunu ile ilişkilendirilmektedir. Oysa okullarda eğitimin kalitesini geliştirmek için okulun kendi iç ve dışdinamiklerinde yapılabilecek oldukça yararlıişler vardır. Eğitimcilerin özellikle bu konular üzerine odaklanması bilimsel, toplumsal ve aynızamanda bir vatandaşlık görevdir. Okul aile ilişkilerinin geliştirilmesi bunlardan biridir. Çünkü gelir kaynaklarıoldukça sınırlıolan özellikle devlet okullarında eğitimin kalitesinin artırılmasıiçin okul aile ilişkilerinin geliştirilmesi önemli bir strateji olabilir. Bu yaklaşım çerçevesinde bu çalışmada okul aile ilişkilerinin varolan durumu, sorunlar ve okul aile ilişkilerinin geliştirilmesi için önerilere yer verilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-cevre-iliskisinin-okul-gelistirmedeki-rolu-kavramsal-bir-cozumleme.pdf
  • 3
123-139
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adams, D. (2002). Education and National Development: Priorities, Policies, and
Planning.Asian Development Bank Comparative Research Centre, The
University of Hong Kong.
Aydın, İ. (2004). Okul Çevre İlişkileri. YayımlandığıKitap Y. Özden (Editör), Eğitim
ve Okul Yöneticiliği El Kitabı.Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Bursalıoğlu, Z. (1999). Okul Yönetiminde Yeni Yapıve Davranış.Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Caplan, J., Greg, H., Stephanie,L., ve Robin, F. (1997). Literatüre Review of School-Family Partnership. (2005,
Ocak 14).
Chan, B. Y., ve Chui, H. S. (1997). Parental Participation in School Councils in
Victoria, Australia. International Journal of Educational Management, 11(3),
102-110.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 27, Sayı3 (2007)123-139 138
Cybulski, T. G., Hoy, W. K., ve Sweetland, S. R. (2005). The Roles of Collective
Efficacy of Teachers and Fiscal Efficiency in Student Achievement. Journal of
Educational Administration, 43(5), 439-461.
Çayırlı, E. (1998). İlköğretim I. Kademedeki Okul-Aile İlişkisi ile İlgili Öğretmen ve
Veli Görüşleri.YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Dimmock, C., ve O’Donoghue, T. (1997). Managerial Imperatives for the mprovement
of School Reporting to Parents. International Journal of Educational
Management. 11(4), 149-158.
Glow, K. M., ve Sperhac, A. M. (2003). A Community Collaborative Partnership for
the Chicago Public Schools. (2004, Nisan 12).
Henderson, A. T., ve Berla, N. (Eds.) (1994). A New Generation of Evidence: The
Family is Critical to Student Achievement.Washington, DC: Center for Law and
Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED3750968).
Kurt, T. (2005). MEB Tarafından Başlatılan Eğitime Destek Projesinin
Değerlendirilmesi. ÇağdaşEğitim Dergisi, 31(329), 23-29.
Levin-Epstein, M. (2004). School-college Partnership Fosters Academics, Parent
Involvement, Support.Pro Principal, 16(9), June 2004.
NCREL (1996). Critical Issue: Supporting Ways Parents and Families can Become
Involved in Schools. (2004,
Aralık 17).
Oğan, M. (2000). Okul, Okul Aile Birliği ile Ana-Baba İletişimi ve Velilerin Eğitim
Beklentisi. YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Reinhartz, J., ve Beach, D. M. (2004). Educational Leadership Changing Schools,
Changing Roles. Boston: Pearson.
Rosenblatt, Z., ve Peled, D. (2002). School Ethical Climate and Parental Involvement.
Journal of Educational Administration, 40(4), 349-367.
Sanders, M. G. (2004). Schools, Families, and Communities-Partnership for Student
Success.http://proquest.umi.com/login? (2004, Nisan 12).
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 27, Sayı3 (2007) 123-139 139
Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the Need for Trust. Journal of
Educational Administration, 39(4), 308-331.
U.S. Department of Education. (1994). Connecting Families and Schools to Help Our
Children Succeed.
(2004, Aralık 17).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com