Buradasınız

Anasayfa » Content

Piyano Dersi Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi

The Scale for the Attitudes for Piano Education

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the steps in developing a scale to measure the attitudes of the students towards piano education have been explained. The validity and reliability of the scale developed in the present conditions have been applied to 316 music education students in three universities. For analysis SPSS statistics programme has been employed. Factor analysishas been used to determine the structural validity of the scale. In the factor analysis, the main components analysis with varimax transformation has been used. For the reliability, inner co-efficiency has been employed and regarding this total matter correlationshave been calculated. Factor values vary between 0,60 and 0,79; Kaiser- Meyer Olkin value has been measured as a=0,97 and inner co-efficiency for the reliability as a= 0,97. Besides,for the two split-half reliability of the test, the correlation of the marks found in the two identical halves has been checkedand is found to be 0,86. These results show that the scale workedon is a reliable and valid means to measure the attitudes of the students towards piano education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalıöğrencilerinin piyano dersine yönelik tutumlarınıölçmekte kullanılabilecek bir ölçme aracının geliştirme aşamalarıaçıklanmıştır. Türkiye koşullarında geliştirilen ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, üç üniversitede müzik eğitimi anabilim dallarına devam eden 316 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Analiz için SPSS istatistik paket programıkullanılmıştır. Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği’nin yapıgeçerliğini belirlemek için faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizinde varimax dönüşümlü temel bileşenler analizi yöntemi kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliği için iç tutarlık katsayısı(Cronbach alpha) ve bu kapsamda madde toplam korelasyonlarıhesaplanmıştır. Faktör yüklerinin 0.60 ile 0.79 arasında değiştiği, Kaiser-Meyer Olkin (KMO) değerinin a=0.97, güvenirlik çalışmasıiçin hesaplanan iç tutarlık katsayısı(Cronbach alpha) değerinin a=0.97 olduğu görülmüştür. Bunun yanında, iki yarım test güvenirliği için ölçeğin iki eşyarısından alınan puanlar arasındaki korelasyona bakılmış, bu değer .86 olarak bulunmuştur. Bu bulgular, ölçeğin, öğrencilerin piyano dersine yönelik tutumlarınıölçmekte kullanılabilir, geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-piyano-dersi-tutum-olceginin-gelistirilmesi.pdf
  • 1
75-9
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akbulut, H.H. (1973). Müzik Eğitimi Bölümünde Yapılan Keman Öğretiminde Yay ile
AynıGürlükte Ses Üretmedeki Temel Davranışlar. Filarmoni Dergisi.8, 17.
Akgül, A. (1997).Tıbbi Araştırmalarda İstatistiksel Analiz Teknikleri. Ankara: Yüksek
Öğretim Kurulu Matbaası.
Allport, G.W. (1967). Attitudes, Readings in Attitude Theory and Measurement. Ed.
Martin Fishbein. New York: John Wiley&Sons.
Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Çetin, Ş. (2006). Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. (Geçerlik ve
Güvenirlik Çalışması). Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi
Dergisi.Sayı: 18, Ankara, 14.
Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
İnceoğlu, M. (1993). Tutum Algı İletişim.Ankara: Verso Yayıncılık.
Kağıtçıbaşı, Ç. (2005). Yeni İnsan Ve İnsanlar. İstanbul: Evrim Basım Yayım.
Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemleri.Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Ltd.Şti.
Kuzgun, Y., Bacanlı, F. (2005). Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Kullanılan Ölçme
Araçlarıve Programlar Dizisi.Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Küçükahmet, L.(1976). Öğretmen Yetiştiren Kurum Öğretmenlerinin Tutumları.
Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Küçüköncü, H.Y. (1999). Müzik Eğitimi ve Öğretimi. Çanakkale: Onsekiz Mart
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
MEB (2006). Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi Piyano Dersi Öğretim Programı. Ankara:
Mili Eğitim BakanlığıOrta Öğretim Genel Müdürlüğü Yayınları.
Morgan, C.T. (1995). Psikolojiye Giriş. Çev. Sirel Karakaş. Ankara: Meteksan A.Ş
Osgood C, G. Suci ve P. Tannenbaum (1975). The Measurment of Meaning.Üniversity
of İllinois
Özdamar, K. (1999). Paket Program ile İsatistiksel Veri Analizi. Eskişehir:Kaan
Kitapevi.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 28, Sayı1 (2008) 75-90 88
Özen, M. (1998). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü Son
Sınıf Öğrencilerinin Piyanoyu Müzik Öğretmenliğinin Gerekleri Doğrultusunda
Kullanma Becerileri.YayımlanmamışDoktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi
Fen Bilimleri Enstitüsü.
Özgür, N. (1994). Öğretmenlik Mesleğine KarşıTutum.YayımlanmamışDoktora Tezi.
Ankara: Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Özmenteş, G. (2006). Müzik Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi.
İlköğretim Online, 5(1), 23-29
http://ilkogretim-online.org.tr
Pamir, L.(1984). ÇağdaşPiyano Eğitimi. İstanbul: Beyaz Köşk Yayınları.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi.Ankara: Nobel
Yayınları.
Tezbaşaran, A.A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Klavuzu. Ankara: Türk
Psikologlar Derneği Yayınları.
Turgut, M. Fuat ve Y. Baykul. (1992). Ölçekleme Teknikleri.Ankara: ÖSYM Yayınları.
Sezginer, N.(1989). Müzik Öğretimi ve Sorunları.Ankara: Türk Eğitim Derneği
Yayınları.
Sun, M. (1969). Türkiye’nin Kültür-Müzik- Tiyatro Sorunları. Ankara: Ajans Türk
Matbaacılık.
Uçan, A. (1997). Müzik Eğitimi: Temel Kavramlar – İlkeler- Yaklaşımlar. Ankara:
Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Uçan, A. (1996). İnsan ve Müzik/ İnsan ve Sanat Eğitimi.Ankara: Müzik Ansiklopedisi
Yayınları.
Ülgen, G. (1995). Eğitim Psikolojisi: Kavramlar, İlkeler, Yöntemler, Kurumlar ve
Uygulamalar. Ankara: Bilim Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com