Buradasınız

Anasayfa » Content

Eleştirel Düşünme Becerilerini Temel Alan Fen Eğitiminin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerilerine Etkisi

The Effect of Science Education Based on Critical Thinking Skills on Prospective Science Teachers’ Problem Solving Skills

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research was carried on to examine the effect of science education, which is based on critical thinking skills, on the prospective science teacher candidates’ problem solving skill levels by considering gender and high school type from which the candidate graduated. The research was performed on the 3 rd grade students of Gazi University, Faculty of Education, Department of Pre-Service Science Education during 2006–2007 educational year fall semester. A quasi-experimental pre-test post-test research design was implemented. In the research, one control and one experimental group was randomly chosen from 3 rd grade classes. There were 44 students in the control group and 46 students in the experimental group. Traditional science instruction was carried on in the control group class and in the class of experimental group science education based on critical thinking skills was carried on. The research was performed during the Science Education Laboratory Practices-I by the researcher. The application period of the research lasted for 15 weeks. The time allocated to data collecting was not included in this period. Both at the beginning and at the end of the research“Logical Thinking Group Test” was applied to both groups as pre and post test to determine the problem solving levels of the students. At the end of the research, it was determined that to increasethe problem solving skilllevels of prospective science teacher candidates, science education based on critical thinking skills is more effective than traditional instruction. In addition, it was concluded that the type of high school from which the candidate graduated and gender differences have no effect on prospective science teacher candidates’ problem solving skill levels
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının problem çözme beceri düzeyleri üzerine etkisini, cinsiyet ve mezun olunan lise türünü de dikkate alarak incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada yarıdeneysel yöntem, kontrol-deney gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2006–2007 eğitim-öğretim yılıgüz döneminde, Gazi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği A.B.D. 3. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada üçüncü sınıf normal öğretim şubelerinden rasgele bir kontrol, bir de deney grubu seçilmiştir. Kontrol grubunda 44, deney grubunda ise 46 öğrenci yer almaktadır. Kontrol grubunda geleneksel öğretim yaklaşımı, deney grubunda ise eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen eğitimi uygulanmıştır. Araştırma, Fen Bilgisi Laboratuar Uygulamaları-I dersinde araştırmacıtarafından gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın uygulama basamağı15 hafta sürmüştür. Bu süreye veri toplama araçlarının uygulanmasıdahil değildir. Araştırmanın başında ve sonunda, öğrencilerin problem çözme beceri düzeylerini belirleyebilmek için “Mantıksal Düşünme Grup Testi” ön test ve son test olarak her iki gruba da uygulanmıştır. Araştırmanın sonunda, eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen eğitiminin geleneksel öğretime göre, fen bilgisi öğretmen adaylarının problem çözme beceri düzeylerini arttırmada daha etkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, mezun olunan lise türü ve cinsiyet değişkenlerinin, fen bilgisi öğretmen adaylarının problem çözme beceri düzeyleri üzerinde etkisi olmadığısonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-elestirel-dusunme-becerilerini-temel-alan-fen-egitiminin-fen-bilgisi-ogretmen-adaylarinin-problem-cozme-becerilerine-etkisi.pdf
  • 3
165-187
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akınoğlu, O. (2001). Eleştirel Düşünme Becerilerini Temel Alan Fen Bilgisi
Öğretiminin Öğrenme Ürünlerine Etkisi.YayınlanmamışDoktora Tezi.
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Aslan, A. E. (2002).Örgütte Kişisel Gelişim.Ankara: Nobel Yayıncılık.
Bakioğlu, A. ve Hesapçıoğlu, M. (1997). Düşünmeyi Öğretmekte Öğretmen ve Okul
Yöneticisinin Rolü: Düşünmek. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim
Fakültesi Dergisi. (9), 49-75.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 28, Sayı3 (2008)165-187 185
Branch, J. B. (2000). The Relationship Among Critical Thinking, Clinical Decision
Making and Clinical Practica: A Comparative Study.(Unpublished Doctoral
Dissertation). University Of Idaho, Idaho.
Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, İstatistik, Araştırma
Deseni, SPSS Uygulamalarıve Yorum.Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research Methods in Education, 5
th
Edition, Routledge/Falmer, Taylor & Francis Group, London
Costa, L. A. & Lowery F. L. (1989). Techniques for Teaching Thinking, Pacific Grove,
Midwest Publications.
Cotton, K. (1991). Teaching Thinking Skills. (20.01.2005).
Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes
of Educational Assessment and Instruction - Executive Summary - The Delphi
Report. Millbrae, Ca: The California Academic Pres. EDRS No. Ed 315423.
(22.02.2006)
Feuerstein, M. (1999). Media Literacy in Support of Critical Thinking. Journal of
Educational Media.24 (1), 12-43.
Gadzella, M. B. & Others (1996). Teachers and Learning Critical Thinking Skills.
EDRS No. Ed 405313 (20.01.2005).
Güzel, S. (2005). Eleştirel Düşünme Becerilerini Temele Alan İlköğretim 4. Sınıf Sosyal
Bilgiler Öğretiminin Öğrenme Ürünlerine Etkisi.YayınlanmamışYüksek
Lisans Tezi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay:
Hager, P., Sleet, R., Logon, P. & Hooper, M. (2003). Teaching Critical Thinking in
Undergraduate Science Courses. Science & Education. (12), 303-313.
Hanley, G.L. (1995). Teaching Critical Thinking: Focusing on Metacognitive Skills
And Problem Solving. Teaching of Psychology.22 (1), 68-72.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 28, Sayı3 (2008) 165-187 186
Ip, Y.M., Lee, T.F.D., Lee, K.F.I., Chau, J.P.C., Wootton, Y.S.Y., Chang, M.A. (2000).
Disposition Towards Critical Thinking: A Study of Chinese Undergraduate
Nursing Students. Journal of Advanced Nursing.32 (1), 84-90.
Kalaycı, N. (2001). Sosyal Bilgilerde Problem Çözme ve Uygulamalar. Ankara: Gazi
Kitabevi.
Kneeland, S (2001). Problem Çözme.(Çev: Kalaycı, Nurdan). Ankara: Gazi Kitabevi.
Korkmaz, H. (2002). Fen Eğitiminde Proje TabanlıÖğrenmenin YaratıcıDüşünce,
Problem Çözme ve Akademik Risk Alma Düzeylerine Etkisi.Yayınlanmış
Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
M.E.B. (2007). Genel Yaklaşım Sunusu. (10.04. 2007).
Norris, P. S. (1985). Synthesis of Research on Critical Thinking. Educational
Leadership. 42 (8), 40-45.
Overton, J. C. (1993). An Investigation of The Effects of Thinking Skills Instruction on
Academic Achievement and The Development of Critical and Creative
Thinking Skills of Second, Fourth and Sixth Grade Students.Unpublished
Doctoral Dissertation. The University of Alabama.
Özçınar, H. K. (1996). Enhancing Critical Thinking Skills of Preparatory University
Students of English atIntermediate Level.YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi.
ODTÜ, Ankara.
Paul, R., Binker, A., Douglas, M. & Adamson, K. (1989). Critical Thinking Handbook:
High School A Guide for Redesigning Instruction. Center for Critical Thinking
and Moral Critique. Sonoma State University Rohnert Park, Ca 94928.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 28, Sayı3 (2008)165-187 187
Paul, R., Binker, A., Douglas, M., Vetrano, C. & Kreklau, H. (1989). Critical Thinking
Handbook: 6. - 9. Grades A Guide for Remodeling Lesson Plans in Language
Arts, Social Studies & Science.Center for Critical Thinking and Moral
Critique. Sonoma State University Rohnert Park, Ca 94928.
Paul, R., Binker, A., Jensen, K. & Kreklau, H. (1990). Critical Thinking Handbook: 4. -
6. Grades A Guide for Remodeling Lesson Plans in Language Arts, Social
Studies & Science.Rohnert Park, Ca. Foundation for Critical Thinking.
Sonoma State University.
Paul, W. R. (1984). Critical Thinking: Fundamental to Education for A Free Society.
Educational Leadership.42 (1), 5-14.
Plath, D., English, B., Connors, L. & Beveridge, A. (1999). Evaluating The Outcomes
of Intensive Critical Thinking Instruction for Socila Work Students. Social
Work Education.18, (2).
Tan, M. (1989). Demokrasi Eğitiminde Boyutlar ve Sorunlar. Demokrasi İçin Eğitim.
Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com