Buradasınız

Anasayfa » Content

Matematik Eğitimi Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi

Developing an Attitude Scale for Mathematics Education Courses

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to develop an attitude scale for mathematics education courses. Researchers have determined the items of the scale by searching through the related literature, and also the expert opinion has been taken. After that, they have prepared a draft scale with 40 items. The scale has been conducted on a total of 450 prospective teachers studying at the Division of Mathematics Education and Department of Primary School Mathematics Teaching at the Faculty of Education in Hacettepe University and Balıkesir University. SPSS 11.5 has been used for the analysis of research data. In consequence of the analysis, scale has been reduced to 18 items. 12 of the items are positive and 6 of them are negative. Cronbach Alpha coefficiency of reliability is 0,928. In the repeated test conducted on 51 people, the coefficiency of reliability is 0,791. In the factor analysis of validity, the criterion is one dimensional.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültelerinde verilen matematik eğitimi derslerine yönelik bir tutum ölçeği geliştirmektir. Ölçek maddeleri araştırmacılar tarafından ilgili literatür taranarak ve uzman görüşlerine başvurularak belirlenmişve 40 maddelik taslak ölçek hazırlanmıştır. Ölçek Hacettepe ve Balıkesir Üniversiteleri Eğitim Fakültelerinin OFMA Bölümü Matematik Eğitimi Anabilim Dalıve İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümlerinde okumakta olan toplam 450 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 11.5 kullanılmışve bu analizler sonucunda ölçek 18 maddeye indirilmiştir. Bu maddelerden 12’si olumlu, 6’sı olumsuzdur. Ölçeğin güvenirliği için elde edilen Cronbach Alpha katsayısı0,928’tir. 51 kişi üzerinde yapılan test-tekrar test güvenirlik katsayısıda 0,791 olarak bulunmuştur. Geçerlik için yapılan faktör analizi sonucunda ölçek maddelerinin tek boyutta toplandığıgörülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-matematik-egitimi-derslerine-yonelik-tutum-olcegi-gelistirilmesi.pdf
  • 3
17-29
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aşkar, P. (1986). Matematik Dersine Yönelik Tutumu Ölçen Likert Tipi Bir Ölçeğin
Geliştirilmesi . Eğitim ve Bilim, 11(62), 31 -36.
Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı.Ankara: PegemA
Yayıncılık.
Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul : Alkım Yayınları.
Kağıtçıbaşı, Ç. (2005). Yeni İnsan Ve İnsanlar: Sosyal Psikolojiye Giriş. İstanbul:
Evrim Yayınevi.
Tavşancıl, E. (2005). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi. Nobel Yayın
Dağıtım, Ankara.
Kaplan, A. ve İpek, A. S. (2002). Matematik Öğretmenliği Adaylarının Öğretmenlik
Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi, Eğitim ve Bilim, 27(125), 69-73.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi, NOBEL Yayınları, Ankara.
Nakiboğlu, C. ve Karakoç, Ö. (2005). Öğretmenin Sahip OlmasıGereken Dördüncü
Bilgi: Alan Öğretimi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(1), 181-206.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com