Buradasınız

Anasayfa » Content

Vygotsky’nin Kuramına Dayanan Kendine Yönelik Konuşma Davranışının Okul Öncesi Dönemdeki Gelişimi ve Uygulamalarda Kullanımı

Development and Applications of Preschool Private Speech as Derived from Vygostky’s Theory

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The goal of this paper is to review the literature on private speech, which is an important reflection of Vygostky’s Cultural Historical Theory commonly observed in preschool children, and to clarify practical areas in which related theories can be applied in educational as well as daily settings. The paper starts by defining the concepts of language and speech, followed by their interpretation according to Vygotsky’s views. Subsequently, private speech behaviors are described, followed by their classification, development and reasons as well as related views from Piaget and Vygotsky. Finally, examples are presented on how private speech is reflected in everyday life in order to promote private speech in preschool children.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu makalenin amacı, Vygotsky’nin geliştirdiği Kültürel Tarihsel Teori’nin okul öncesi dönemde sıklıkla görülen önemli yansımalarından olan kendine yönelik konuşma (private speech) davranışı hakkında literatürdeki görüşleri ortaya koyarak, eğitimde ve günlük yaşamda kullanılabileceği alanları açıklığa kavuşturmaktır. Makalede öncelikle dil ve konuşma kavramları tanımlanmış ve bu kavramlar Vygotsky’nin bakış açısına göre açıklanmıştır. Sonrasında, kendine yönelik konuşma davranışı, çeşitleri ve oluşum süreci ile hizmet ettiği amaçlar tanıtılmış ve Piaget ile Vygotsky’nin kendine yönelik konuşma davranışı hakkındaki farklılıkları sunulmuştur. Son olarak kendine yönelik konuşmanın günlük yaşamdaki uygulamalarıyla ilgili örnekler verilerek okul öncesi dönemde bu tür konuşmayı teşvik etmek amacıyla öğretmen ve yetişkinlerin kullanabilecekleri yöntemler anlatılmıştır
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-vygotskynin-kuramina-dayanan-kendine-yonelik-konusma-davranisinin-okul-oncesi-donemdeki-gelisimi-uygulamalarda-kullanimi.pdf
  • 3
819-834
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ahioğlu, N. (2008). Kültürel Tarihsel Kuram Çerçevesinde Çocuk Gelişimi. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 163-186.
Alpöge, G. (1991). Çocuk ve Dil: Türkçe’de Sıfatların Kullanımı ve Çocuğun Gelişimi
Açısından İncelenmesi. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Baykoç Dönmez, N., Dinçer, Ç., Dereobalı, N., Gümüşçü, Ş. ve Pişkin, Ü. (1993). Okul
Öncesi Dönemde Dil Gelişimi Etkinlikleri. Ankara: Sim Matbaası.
Berk, L. ve Winsler, A. (1995). Scaffolding Children’s Learning: Vygotsky and Early
Childhood Education. Washington: NAEYC.
Bjorklund, D. (2005). Children’s Thinking: Cognitive Development and Individual
Difference. Belmont: Thomson Wadsworth.
Bodrova, E. ve Leong, D. J. (2007). Tools of the Mind: The Vygotskian Aprroach to
Early Childhood Education. New Jersey: Pearson.
Brewer, J. A. (2001). Introduction to Early Childhood Education. Boston: Allyn Bacon.
Chomsky, N. (1986). Knowledge of Language: It’s Nature, Origin, and Use. New York:
Praeger.
Davies, D. (2004). Child Development: A Practitioner's Guide. New York: Guilford.
Güler, T. (2007). Erken Çocukluk Döneminde “Oyun Planlama” Modeli. Eğitim ve
Bilim, 32(143), 117-128.
Kozulin, A. (2003). Vygotsky's Educational Theory in Cultural Context. Cambridge:
Cambridge University Press.
Mağden, D. ve Saranlı, A. G. (2009, Ekim). 3 ve 4 Yaş Okul Öncesi Çocuklarında Özel
Konuşma Kullanımının İncelenmesi. Uluslararası Katılımlı II. Çocuk Gelişimi ve
Eğitimi Kongresinde sunulmuş bildiri, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
McCormick, C. B. ve Pressley, M. (1997). Educational Psychology: Learning,
Instruction, Assesment. New York: Longman.
Owens, K. B. (2002). Child and Adolescent Development: An Integrated Approach.
Australia: Wadsworth.
Singer, D. G., Golinkoff, R. M. ve Hirsh-Pasek, K. (2006). Play: How Play Motivates
and Enhances Children's Cognitive and Social-Emotional Growth. New York:
Oxford.
Singh, B. (1997). Preschool Education. New Delhi: Aph Publishing Corporation.
Skinner, B.F. (1957). Verbal Behavior. London: Methuen.
Vygotsky, L. S. (1985). Düşünce ve Dil. İstanbul: Kaynak Yayınları.
Whorf, B. L. (1956). Language, Thought and Reality: Selected Writings. Cambridge:
Technology Press of Massachuses.
Woolfolk, A. (2005). Educational Psychology. Boston: Allyn Bacon.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com