Buradasınız

Anasayfa » Content

Fen Bilgisi Öğretmenliği Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Ders Programı Hakkındaki Görüşleri

Preserves Science Teachers’ Views of Science and Technology Curriculum

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to reveal 2nd and 4th grades elementary science education students’ knowledge of science and technology curriculum and to explore their opinion about this curriculum. The sample of the study consisted of total 60 2nd and 4th grade students (30 students from each grade) enrolled in department ofscience education in the faculty of education, Bayburt University in 2008-2009 academic year- spring semester. It is intended to explore students’ written opinions of deficiencies in science and technology curriculum and their suggestions for the curriculum development by using open-ended questions developed by the researchers. The data was descriptively analyzed. The findings indicate that the 2nd grades have more theoretical knowledge of curriculum than 4th grades do though 4th grades can explain their knowledge by associating with the practice. Moreover, 4th grade students’ responses of the deficiency of curriculum it is found that they have difficulty with implementing curriculum in practice.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, Fen Bilgisi Öğretmenliği ikinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Ders Programıhakkında var olan bilgilerini ortaya çıkarmak ve Fen ve Teknoloji ders programına ilişkin görüşlerini almak amaçlanmıştır. Bu araştırmanın örneklemini Bayburt Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 2008-2009 eğitim öğretim yılıbahar dönemi Fen Bilgisi Öğretmenliği ikinci sınıf (30 kişi) ve dördüncü sınıf (30 kişi) öğrencileri oluşturmuştur. Öğrencilere araştırmacılar tarafından geliştirilen açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu uygulanmışve Fen ve Teknoloji Ders Programı’nda gördükleri eksik yönleri belirlemeleri ve bu eksik yönlere çözüm önerileri geliştirmeleri hususunda bir araştırma ödevi verilmiştir. Elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Görüşme formu verilerine göre, Fen Bilgisi Öğretmenliği 2. sınıf öğrencilerinin program hakkındaki bilgileri daha teorik ifadeleri (kitabi bilgiler) içerirken; Fen Bilgisi Öğretmenliği 4. sınıf öğrencilerinin bilgilerini daha çok uygulama (okul yaşantıları) ile ilişkilendirerek açıkladıklarıgörülmüştür. Programdaki eksiklikler hakkındaki görüşlerine bakıldığında ise daha çok uygulamada sıkıntılar yaşandığını belirterek çözüm önerileri geliştirmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-bilgisi-ogretmenligi-ogrencilerinin-fen-teknoloji-ders-programi-hakkindaki-gorusleri.pdf
  • 1
153-177
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akpınar, B., M. Turan ve A. Gözler. (2006). BirleştirilmişSınıflarda Görev Yapan Sınıf
Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim Müfredatına İlişkin Görüşve Önerileri. Ulusal
Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 14-16 Nisan, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bacanak, A. (2008). Fen ve Teknoloji Dersi Performans Değerlendirme Formlarına
Yönelik Oluşturulan Web TabanlıProgramın Etkililiğinin Araştırılması,
YayınlanmamışDoktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri
Enstitüsü, Trabzon.
Bukova, E. G. ve H. Alkan. (2005). Yeni Yapılandırılan İlköğretim ProgramıPilot
Uygulamasının Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
Dergisi, 5 (2), 385-420.
Çepni, S. (Ed.) (2005). Kuramdan Uygulamaya Fen ve Teknoloji Öğretimi, Ankara:
Pegem A Yayıncılık.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 31, Sayı1 (2011) 153-177 174
Çepni, S. ve E. Çil. (2009). Fen ve Teknoloji Programı(Tanıma, Planlama, Uygulama
ve SBS’yle İlişkilendirme) İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı,
Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Değirmenci, U. (2007). İlköğretim 4., 5., 6. Sınıflar Fen ve Teknoloji Dersi Yeni
Öğretim Programının Uygulanmasıile İlgili Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Demirci, B. (1993). Çağdaş Fen Bilimleri Eğitimi ve Eğitimcileri. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, s. 155-160.
Dindar, H. ve Yangın S. (2007). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programına
GeçişSürecinde Öğretmenlerin BakışAçılarının Değerlendirilmesi, Kastamonu
Eğitim Dergisi, Cilt: 15 No:1, 185-198.
Erdoğan, M. (2005). Yeni Geliştirilen Besinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Müfredatı:
Pilot Uygulama Yansımaları. Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim
ProgramlarınıDeğerlendirme Sempozyumu, 14-16 Kasım, Erciyes Üniversitesi
SabancıKültür Sitesi, Kayseri.
Erdoğan, M. (2007). Yeni Geliştirilen Dördüncü ve Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji
Dersi Öğretim Programının Analizi; Nitel Bir Araştırma, Türk Eğitim Bilimleri
Dergisi, 5(2), 221-254.
Gelen, İ. ve N. Beyazıt. (2006). Pilot İlköğretim OkullarıMüfettiş, Yönetici, I. Kademe
Öğretmenleri ve Öğrencilerinin Eski ve Yeni İlköğretim ProgramlarıHakkındaki
Görüşlerinin Karşılaştırılması: Hatay Örneği. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri
Kongresi, 12-15 Eylül. Muğla Üniversitesi, Muğla.
Gürdal, A. (1998). Fen Öğretiminde Kavram Haritaları. Milli Eğitim Dergisi, sayı:140.
Gözütok, D. (2003). Türkiye’de Program Geliştirme Çalışmaları. Milli Eğitim Dergisi,
sayı:160.
Korkmaz, İ. (2006). Yeni İlköğretim Programının Öğretmenler Tarafından
Değerlendirilmesi. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 14-16 Nisan. Gazi
Üniversitesi, Ankara.
MEB, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı(2005a). Fen ve Teknoloji Dersi Özel İhtisas
Komisyonu 4. – 5. Sınıf Öğretim Programı-41 No’lu İlköğretim Programları
Tanıtım Semineri- Mart, Esenköy, Fen ve Teknoloji Öğretim ProgramıKaynak CD.
MEB, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı(2005b). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4.
ve 5. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara.
MEB, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı(2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6, 7
ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara.
Pala, A. ve Erol. S. (2006). Manisa ili İlköğretim OkullarıÖğretmenlerinin Yeni
Program Hakkındaki Görüşleri. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. 12-15
Eylül. Muğla Üniversitesi, Muğla.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 31, Sayı1 (2011) 153-177 175
Selvi, K. (2006). İlköğretim Programlarının Sınıf Öğretmeni Görüşlerine DayalıOlarak
Değerlendirmesi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 12-15 Eylül. Muğla
Üniversitesi, Muğla.
Şahin, İ., Turan H. ve Apak. Ö. (2005). Yeni İlköğretim Birinci Kademe Fen ve
Teknoloji Programının Stake'nin Uygunluk Modeliyle Değerlendirilmesi. XIV.
Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 28-30 Eylül. Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Denizli.
Tabak, R. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Programının Öğrenme-Öğretme ve Ölçme Değerlendirme YaklaşımlarıKapsamında İncelenmesi (Muğla
İli Örneği). YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Muğla.
Turgut, F. ve diğerleri. (1997). İlköğretim Fen Öğretimi. Ankara: MEB-Dünya Bankası.
Turgut, H. ve ArıE. (2006). Yeni İlköğretim Fen, Teknoloji, Toplum Programına
Yönelik Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri
Kongresi, 12-15 Eylül. Muğla Üniversitesi, Muğla.
Tüysüz, C. ve Aydın, H. (2009). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinin
Yeni Fen ve Teknoloji Programına Yönelik Görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi
Dergisi. 29(1), 37-54.
Yangın, S. (2007). “2004 Öğretim ProgramıÇerçevesinde İlköğretimde Fen ve
Teknoloji Dersinin Öğretimine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri”.
YayımlanmamışDoktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ankara.
Yaşar, S., Gülteki, M., Türkkan, B., Yıldız, N. ve Girmen. P., (2005). Yeni İlköğretim
Programlarının Uygulanmasına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Hazırbulunuşluk
Düzeylerinin ve Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi (Eskişehir İli Örneği).
Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim ProgramlarınıDeğerlendirme
Sempozyumu, 14-16 Kasım, Erciyes Üniversitesi SabancıKültür Sitesi, Kayseri.
Yücel, C., Karaman, M. K., Batur, Z., Baser A., ve Karataş, A. (2006). Yeni Öğretim
Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri ve Programın Değerlendirilmesi. XV.
Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 12-15 Eylül. Muğla Üniversitesi, Muğla.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com