Buradasınız

Anasayfa » Content

Türk Edebiyatı Derslerinin Ruhsal (Bütüncül) Zekâyı Geliştirmeye Yönelik İşlenmesine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi

The Evaluation of Teachers’ and Students’ Opinions about Methods for Developing Students’ Spiritual Intelligence in Turkish Literature Classes

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
The opinion of teachers and that of students with regard to methods for developing students’ spiritual intelligence and teachers’ abilities in this respect were compared in this study which was done with 10th grade students and their teachers in Turkish Literature classes. The questionnaires consist of 36 skills and techniques that can be used by teachers in the classroom. Sample group is composed of 540 students from 10th grade students in the high schools in provincial center of Ankara and 31 teachers attending their classes of Turkish Language and Literature. For testing the consistency of teachers’ behaviors, students in the sample group have been asked whether their teachers were conducting certain behavior and techniques. The result of this study is that there is a meaningful level of difference between abilities of teachers and the opinion of students about these features.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Ankara il merkezinden bulunan ortaöğretim okullarındaki 10. sınıf öğrencilerini ve bu öğrencilerin derslerine giren Türk Dili ve Edebiyatı dersi öğretmenlerini kapsayan bu çalışmada, öğretmenlerin Ruhsal (Bütüncül) Zekâyı geliştirmeye yönelik ders işleme beceri ve tekniklerini uyguladıklarına ilişkin görüşleri ile aynı konudaki öğrenci görüşleri karşılaştırılmıştır. Anket soruları öğretmenlerin derste kullanabileceği 36 beceri ve tekniği içermektedir. Araştırmanın örneklemini Ankara il merkezinde bulunan ortaöğretim okullarındaki 540 10. sınıf öğrencisi ve bu öğrencilerin derslerine giren 31 Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmen cevaplarının tutarlılığını ölçmek amacıyla örneklem grubundaki öğrencilere öğretmenlerinin belirtilen beceri ve teknikleri sergileyip sergilemediklerine ilişkin sorular sorulmuştur. Araştırmada ortaya çıkan sonuç, öğretmenlerin ruhsal zekâyı geliştirmeye yönelik ders işleme teknikleri ile aynı konuda öğrenci görüşleri arasında anlamlı farklılık olduğunu göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_5672_32_pp_55-81.pdf
  • 1
55-81
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştirma. Ankara: Pegem A.
Deacon, T. (1997). Symbolic species: The co-evolution of language and the brain. New
York: W. W. Norton & Company.
Ergenç, İ. (1994). Beyindeki dil. Bilim ve Teknik Dergisi, Ocak, Cilt 275, Sayı 314,
s.39.
Karadeniz, A. (2006). Liselerde eleştirel düşünme eğitimi (Yayımlanmamış yüksek
lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara
Karasar, N. (2003). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
Llinas, R., & Ribary, U. (1993). Coherent 40-hz oscillation characterizes dream state in
humans. Proceedings of the National Academy of the Science, USA. 90, 2078-2081.
Marshall, I. (1996). Three kinds of thinking. towards a scientific basis for
consciousness, Ed. S. R. Hamerofl: A. W. Kaszniak, & a. C. Scott, MIT.
MEB. (2005). Orta öğretim Türk edebiyatı dersi (9, 10, 11, 12. sınıflar) öğretim
programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
Oruç, N. (2008). Türk ve Avrupalı öğretmen adaylarının iyi öğretmen tanımlaması
üzerine bir karşılaştırma. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 149-168.
Özdemir, S. M. (2005). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin çeşitli
değişkenler açısından değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (3), 297-314.
Pare, D., & Llinas, R. (1995). Consciousness and pre-consciousness processes as seen
from the standpoint of sleep-waking cycle neurophysiology. Neuropsychologia,
33(9), 1155-1168.
Ribary, U., Ioannides, A. A., Singh, K. D., Hasson, R., Bolton, J. P. R., Lado, F.,
Mogilner, A., & Llinas, R. (1991). Magnetic field tomography of coherent
thalamocortical 40 hz oscillations in humans. Proceedings of the National
Academy of Science, USA, 88, 11037-11041.
Singer, W. (1999). Striving for coherence. Nature, 397, 391-393.
Singer, W., & Gray, E. M. (1995). Visual feature ıntegration and the temporal
correlation hypothesis. Annual Reviews of Neuroscience. 18, 555-586.
Türk Edebiyatı Derslerinin Ruhsal (Bütüncül) Zekâyı Geliştirmeye… 80
Solso, R. L., Maclin, M. K., & Maclin, O. H. (2007). Bilişsel psikoloji (Çev. Ayşe
Ayçiçeği-Dinn). İstanbul: Kitabevi Yayınları.
Tutkun, Ö. (2011) 21. Yüzyılda eğitim programının felsefi boyutları. Gazi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 30(3), 993-1016.
Yalçın, A. (2006). Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Akçay.
Zohar, D., & Marshall, I. (2004). Ruhsal zekâmızla bağlantı kurmak: SQ. İstanbul:
Meta.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com