The Levels of Critical Thinking of Students in School of Health
Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi
Keywords (Original Language):
Abstract (2. Language):
This study has been conducted as descriptive to investigate the critical thinking level of
students at school of health. The population of the study comprised all of the nursing and
midwifery students at the School of Health in Çanakkale Onsekiz Mart University during the
education -teaching year of 2007-2008 (N=285). The sample includes 250 voluntary students
who could be accessed. Data of the study was collected by using a form including sociodemographic
characteristics and California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI).
Data were analyzed through using the t-test for independent samples and one-way ANOVA.
According to the findings of this study, it was determined that the mean score of the CCTDI
were found as 198.31, which is accepted as low level critical thinking skills. There was no
statistically significant differences between the mean scores of students according to their
grades (F=1.875, p>0.05). There was also no statistically significant difference between the
total mean scores of nursing and midwifery students. Critical thinking mean scores of
students joining to social activities were identified higher than other students. (t= 2.578,
p<0.05). In line with these results, teaching methods and strategies that will improve
critical thinking skills of nursing and midwifery students and creating opportunities for
activities are suggested.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırma, sağlık yüksekokulu öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeylerinin incelenmesi
amacı ile tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, Çanakkale Onsekiz Mart
Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu’nda 2007-2008 eğitim öğretim yılında hemşirelik ve ebelikte
lisans eğitimi gören tüm öğrenciler oluşturmuştur (N= 285). Araştırmanın örneklemine,
ulaşılabilen ve araştırmaya katılmayı kabul eden 250 öğrenci alınmıştır. Veriler, öğrencilerin
sosyo-demografik özelliklerine ilişkin Tanıtıcı Bilgi Formu ve California Eleştirel Düşünme
Eğilimi Ölçeği (CEDEÖ) kullanılarak toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde bağımsız
örneklerde t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda araştırma kapsamına alınan öğrencilerin “Eleştirel Düşünme Eğilimi
Ölçeği” puan ortalamasının düşük (198.31±18) olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin öğrenim
gördükleri sınıflara göre elde edilen puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı
bir fark bulunamamıştır (F=1.875, p>0.05). Ayrıca öğrencilerin bölümlerine göre elde
edilen toplam puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı
belirlenmiştir (F= 0.279, p>0.05). Sosyal etkinliklere katılan öğrencilerin eleştirel düşünme
puan ortalamalarının diğer öğrencilere göre daha yüksek olduğu saptanmıştır (t= 2.578,
p<0.05). Bu doğrultuda, hemşirelik ve ebelik bölümü öğrencilerine eğitimleri süresince
eleştirel düşünme becerilerini geliştirecek öğretim yöntem ve stratejilerinin kullanılması ve
sosyal etkinler için fırsat yaratılması önerilebilir.
- 1
39-46