Determination the Views of Primary School Students about the Evaluation Process of Physical Education Course
Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of the study is to determine the elementary
school students’ views about the evaluation
process of physical education course. The
study was conducted with the participation of 52
(ngirls = 33, nboys = 19) students randomly chosen from
those who studying at 8th grades in Nilüfer district,
Bursa province. Through the 52 students 21 physical
education and sports teachers’ evaluation approaches
were examined. The students were asked
to answer three open-ended questions and content
analysis method was used to analyze the data. As
a result it is seen that physical education teachers
evaluate the only psychomotor achievements of students;
they do not evaluate cognitive and affective
achievements. Physical education teachers mostly
use the skill tests to evaluate but they almost do not
use fitness tests, student product files, the attitude
scales, peer, group and self-assessment techniques.
Students wish to teacher being in neutral act during
the evaluation; and they wish the teacher perceive
themselves as individuals. As research findings it is suggested to organize in service training courses
about evaluation methods for physical education
teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin beden
eğitimi dersinin değerlendirme süreci ile ilgili
görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma
grubunu Bursa İli Nilüfer İlçesi’ndeki farklı okullarda
öğrenim görmekte olan ve tesadüfi örnekleme
yoluyla seçilen 52 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.
52 (nkız = 33, nerkek = 19) öğrenci aracılığı
ile 21 beden eğitimi öğretmeninin ders içi değerlendirme
yaklaşımları incelenmiştir. Araştırmanın
verileri, üç adet açık uçlu soru içeren anket aracılığı
ile toplanmıştır. Veriler nitel araştırma tekniklerinden
içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma
sonucunda öğretmenlerin, öğrencilerin sadece
devinişsel alanla ilgili kazanımlarını değerlendirdikleri,
duyuşsal ve bilişsel alanla ilgili kazanımlarını
ise değerlendirmedikleri; değerlendirme tekniği
olarak beceri testlerine ağırlık verdikleri, bunun
yanında fiziksel uygunluk testleri, öğrenci ürün dosyaları,
tutum ölçekleri, akran, grup ve öz değerlendirme
gibi teknikleri hemen hemen hiç kullanmadıkları
belirlenmiştir. Öğrenciler değerlendirme esnasında öğretmenin tarafsız davranmasını ve kendilerini
bir birey olarak algılamasını istemektedirler. Araştırma
bulgularına dayanarak görev yapmakta olan beden
eğitimi öğretmenlerine yönelik değerlendirme
yöntem ve teknikleri ile ilgili hizmet içi eğitim kursları
düzenlenmesi önerilmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 3
81-89