Buradasınız

Anasayfa » Content

FEN ÖĞRETİMİNDE SORUNSALIN ÖNEMİ

Journal Name:

  • Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study is based upon the importance of “research question” which will make activities for science teaching more meaningful. The study involves a discussion of the relation between the “curiosity”, “problem” and the “research question”. Then, there will be the analysis of how questions in teaching contexts act as triggers in scientific activities. In line with this, the study aims to achieve a transition from questions to research question. The formulation of the research question also enables us to discover the processes to be followed in gaining knowledge. Therefore, this process should always be taken into consideration in science teaching and learning activities.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, bilim öğretimi etkinliklerini daha anlamlı hale getirecek olan sorunsal (problematik) üzerine kurulmuştur. Çalışmada sorma-bilme dürtüsü, problem ve sorunsal ilişkisi tartışılacaktır. Daha sonra, öğretim ortamlarında soruların bilimsel süreçlerin nasıl tetikleyicisi olduğu ele alınacaktır. Buradan hareketle, sorulardan sorunsala geçiş üzerinde durulacaktır. Sorunsalın belirlenmesi süreci, aynı zamanda bilginin kazanımı için izlenecek süreçleri de keşfetmemizi sağlar. Bu yüzden bu süreç günümüz fen öğretimi-öğrenimi etkinliklerinde her zaman göz önünde bulundurulmalıdır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-ogretiminde-sorunsalin-onemi.pdf
  • 2
15-24
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acot, P. (2005). Bilim Tarihi (Histoire des Sciences). Kültür Kitaplığı:21, Dost Kitapevi Yayınları, Birinci Baskı, Ankara.
Bachelard, B. (1938). La formation de l'esprit scientifique. Librairie Philosophique J. Vrin, 1993.
De Vecchi, G. & Carmone-Magnaldi, N. (2002). Faire Vivre de Véritables Situations- Problèmes. Hachette Livre, Paris.
Harlen, W. (2004). Enseigner Les Sciences: Comment Faire? Le Pommier, Paris. (Primary Science: Taking the Plunge. Second edition, Heinemann, 2001).
Léna, P. (2004). Önsöz. In Harlen, W. (2004). Enseigner Les Sciences: Comment Faire? Le Pommier, Paris. (Primary Science: Taking the Plunge. Second edition, Heinemann, 2001).
Öztürk, M. O. (2003). Sorma-Bilme Dürtüsü ve Girişim Duygusu Nasıl Yok Ediliyor? TÜBA, Günce Dergisi, Eylül, sayı: 27, s. 5, 6.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com