Buradasınız

Anasayfa » Content

TARİH ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KOPYA ÇEKME EĞİLİMLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Journal Name:

  • Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Evaluation of tendency towards academic dishonesty levels of history teacher candidates. This aim of this study is to investigate tendency towards academic dishonesty levels of history teacher candidates. The sample consisted of 97 undergraduate students attending to history teacher department. In this study, ”Tendency towards Academic Dishonesty Scale” developed and tested for validity and reliability by Eminoğlu (2008) was used. Results indicated that no significant differences were found in tendency towards academic dishonesty levels of teacher candidates in terms of mother and father education level. On the other hand, significant differences were found in tendency towards academic dishonesty levels of teacher candidates in terms of gender, class level, and perceived academic dishonesty.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma tarih öğretmeni adaylarının akademik sahtekarlık eğilim düzeylerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya tarih öğretmenliği bölümünden 97 öğrenci katılmıştır. Bu çalışmada Eminoğlu (2008) tarafından geliştirilen ve geçerlik güvenirlik çalışmaları yapılan “Akademik Sahtekârlık Eğilimi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin anne ve baba eğitim düzeylerine göre anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Öğrencilerin cinsiyetlerine, sınıf düzeylerine ve algılanan başarı düzeylerine göre anlamlı bir farklılık saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-tarih-ogretmeni-adaylarinin-kopya-cekme-egilimlerinin-cesitli-degiskenler-acisindan-incelenmesi.pdf
  • 17
115-125
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aluede, O. , Omoregie, E. O. & Osa-Edoh ,G. I. (2006). Academic dishonesty as a contemporary problem in higher education: how academic advisers can help. ERIC No: EJ765511.
Brimble, M & Stevenson-Clarke P. (2005). Perceptions of the prevalance and seriousness of academic dishonesty in Australian Universities. The Australian Educational Researcher, 32(3), 19-44.
Bushweller, K. (1999). Generation of cheaters. The American School Board Journal, 186, 24-32
Carpenter, D. D. ve diğerleri. (2006). Engineering students’ perceptions of and attitudes towards cheating. Journal of Engineering Education, 181-194.
Eminoğlu, E. (2008). Üniversite öğrencilerinin akademik sahtekârlık eğilimlerinin
ölçülmesine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Eminoğlu-Küçüktepe, S.(2011). Evaluation of tendency towards academic dishonesty levels of psychological counseling and guidance undergraduate students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 2722-2727. Bir ölçek geliştirme çalışması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.Isserman, M. Plagiarism: A lie of the Mind. Chronicle of Higher Education, May 2, 2003, 49 (34), B 12.
Iyer, R. & Eastman J. K. (2006). Academic dishonesty: are business students different from other college students?, ERIC No:EJ773180.
Marsden, H. , Carroll M. & Neill, J.T. Who cheats at university? (2005) A self-report study of dishonest academic behaviours in a sample of Australian University students. Australian Journal of Psychology, 57 (1), 1-10.
Moeck, P. G. (2002). Academic dishonesty: cheating among community college students. Community College Journal of Research and Practice, 26, 479-491.
http://tdkterim.gov.tr/bts/’den 14 Mayıs 2012’de alınmıştır.
http://www.vpaa.ku.edu.tr/tr/academic/student-code-of-conduct’den 10 Mayıs 2012’de alınmıştır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com