İNGİLİZCE ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASINDA EDEBİYAT KULLANIMI İLE İLGİLİ TUTUMLARI
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
Bu çalışma, Türkiye’de Çukurova Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi programındaki öğretmen adaylarının stajda
edebiyatın kullanılması konusundaki tutumlarını araştırmayı amaçlamaktadır. 13 maddelik bir anketle
İngiliz Dili Eğitimi programına kayıtlı 137 son sınıf öğrencisinin görüşleri alınmıştır. Dört ana başlık altında
sınıflandırılmış ve bu şekilde analiz edilmiş olan anket, açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşmuştur. Çalışma
sonuçları, öğretmen adaylarının staj döneminde sınıflarına edebi metinleri dahil etme konusunda olumlu
bir tutuma sahip olduklarını ifade etmektedir çünkü bu öğretmenler edebiyatın dil öğretimi/öğrenimi,
öğrencilerin kişisel ve edebi zevklerinin gelişimi gibi konularda faydalı olduğunu belirtmişlerdir. Fakat aynı
öğretmen adayları edebi metinleri verimli bir şekilde işlemek için gereken yetkinliğe sahip olup olmadıkları
ve/veya staj okulundaki öğrencilerin İngilizce dil becerilerinin yeterliği hususunda şüphe duyduklarından
edebi metinleri kullanamayacaklarını itiraf etmişlerdir. Buna ek olarak, staj okullarından veya
üniversitedeki staj programından kaynaklı bazı kısıtlamaların olduğu gerçeğinin de altını çizmişlerdir.
Sonuç olarak, bu çalışma öğretmen yetiştiren kurumlar için edebiyatın İngiliz Dili Eğitiminde kullanımı ile
ilgili bazı önemli çıkarımlar içermektedir.
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
Bu çalışma, Türkiye’de Çukurova Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi programındaki öğretmen adaylarının stajda
edebiyatın kullanılması konusundaki tutumlarını araştırmayı amaçlamaktadır. 13 maddelik bir anketle
İngiliz Dili Eğitimi programına kayıtlı 137 son sınıf öğrencisinin görüşleri alınmıştır. Dört ana başlık altında
sınıflandırılmış ve bu şekilde analiz edilmiş olan anket, açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşmuştur. Çalışma
sonuçları, öğretmen adaylarının staj döneminde sınıflarına edebi metinleri dahil etme konusunda olumlu
bir tutuma sahip olduklarını ifade etmektedir çünkü bu öğretmenler edebiyatın dil öğretimi/öğrenimi,
öğrencilerin kişisel ve edebi zevklerinin gelişimi gibi konularda faydalı olduğunu belirtmişlerdir. Fakat aynı
öğretmen adayları edebi metinleri verimli bir şekilde işlemek için gereken yetkinliğe sahip olup olmadıkları
ve/veya staj okulundaki öğrencilerin İngilizce dil becerilerinin yeterliği hususunda şüphe duyduklarından
edebi metinleri kullanamayacaklarını itiraf etmişlerdir. Buna ek olarak, staj okullarından veya
üniversitedeki staj programından kaynaklı bazı kısıtlamaların olduğu gerçeğinin de altını çizmişlerdir.
Sonuç olarak, bu çalışma öğretmen yetiştiren kurumlar için edebiyatın İngiliz Dili Eğitiminde kullanımı ile
ilgili bazı önemli çıkarımlar içermektedir.
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
