ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS’ FEEDBACK BEHAVIORS: STUDENT TEACHERS’ VIEWPOINT
Journal Name:
- The International Journal of Research in Teacher Education
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study was undertaken to determine the elementary mathematics student teachers’ perceptions related to feedback behaviors performed by in service elementary mathematics teachers within the scope of “School Experience” course. This study was carried out by using the survey method. As data collection tool, a likert type questionnaire which consists of two sections was used. This questionnaire was administered to 82 senior mathematics student teachers from Karadeniz Technical University, Fatih Faculty of Education, Department of Elementary Mathematics Education in 2008–2009 education terms in Trabzon, Turkey. After responses given by student teachers to the questionnaire form were marked, these data were analyzed by using the statistical package SPSS. At the end of the study, it was found that positive feedback behaviors were given only by a few teachers from the point of student teachers views. Based on the findings of the study, some suggestions about the potential of feedback in teaching-learning process were given both mathematics student teachers and in service mathematics teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının okul deneyimi dersi kapsamında okullarda gözledikleri matematik öğretmenlerinin öğretim sürecinde sergiledikleri geribildirim davranışlarına ilişkin düşüncelerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışmada betimsel yöntem kapsamında Survey Metodu kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak iki bölümden oluşan likert tipi bir anket kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, 2008–2009 öğretim yılında, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Anabilim Dalı’nda öğrenin gören ve okul deneyimi dersi kapsamında okullarda gözlem yapan toplam 82 dördüncü sınıf öğretmen adayına bu anket uygulanarak elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının anket formuna vermiş oldukları cevaplar puanlandırıldıktan sonra, bu veriler SPSS programından yararlanılarak değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda, çok sayıda olumlu geribildirim davranışlarının öğretmenlerin ancak bir kısmı tarafından yerine getirildiği saptanmıştır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrenciye verilen geribildirimin öğrencinin başarısı ve gelişimi için sahip olduğu potansiyelle ilgili hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının nasıl bilgilendirileceğiyle ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 1