Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRENCİLERİN ÖĞRETİM ÜYESİNİ DEĞERLENDİRMESİNE AİT BİR UYGULAMA

Journal Name:

  • İstanbul Üniversitesi Ekonometri ve İstatistik Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Student evaluations of teacher effectiveness are actually a result of the students’ perceptions about teacher’s general behavior in the class. The purpose of this study is to determine the number and nature of factors which account for student perceptions of university teacher effectiveness. The sample used consists of the responses of 193 undergraduate students to the “Teacher Evaluation Questionnaire” at the Economy Faculty during the 2003-2004 Academic Year. The 18 questions of the questionnaire were measured on a scale from 1 through 5. A factor analysis technique was performed on the survey questions which measured the students’evaluations of the effectiveness of university teacher. In the first part of application of factor analysis, 5 factors were identified as having eigenvalues greater than or equal to one. In the second part, 11 questions related with the university teacher were analyzed and 2 factors were obtained. The result of this study should help educators to recognize the student perceptions to teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğrencilerin öğretmen verimliliğini değerlendirmeleri aslında öğrencilerin öğretmenlerin sınıf içi genel durumları hakkındaki görüşleridir.Bu çalışmanın amacı,öğretim üyesinin verimliliğine öğrencilerin bakış açılarını dikkate alan faktörlerin yapısını ve sayısını belirlemektir.Kullanılan veriler 2003-2004 Öğretim Yılında İ.Ü.İktisat Fakültesi’nin 193 lisans öğrencisinin “Öğretim Üyesi Değerlendirme Anketi”nin sonuçlarını kapsar. Ankette yer alan 18 soru 1’den 5’e kadar numaralandırılmıştır. Öğrencilerin öğretim üyesinin verimliliğini ölçen bu sorulara faktör analizi tekniği uygulanmıştır. Faktör analizi uygulamasının ilk kısmında, özdeğerleri 1’e eşit veya 1’den büyük olan 5 faktör belirlenmiştir. Analizin ikinci kısmında, öğretim üyesi ile ilgili 11 soru ayrı olarak değerlendirilmiş ve 2 faktör elde edilmiştir.Bu çalışmanın sonucu, eğitimcilere öğrencilerin öğretmenlere bakış açılarını tanımalarına yardımcı olacaktır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogrencilerin-ogretim-uyesini-degerlendirmesine-ait-bir-uygulama.pdf
  • 1
41-49
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1) Coats, W.D. and Swierenga, L.(1972).Student Perceptions of Teachers:A Factor
Analytic Study. The Journal of Educational Research.Vol.65,No.8,s.357-360.
2) Hill, G.G. and Petty, G.C.(1995). A New Look at Selected Employability Skills:
A Factor Analysis of the Occupational Work Ethic. Journal of Vocational Education
Research.Vol.20,No.4,s.59-73.
3) Okwilagwe,E.A.(2002).Research in Education:Nigerian Students’ Perceptions of
Academic Departments as a Teaching and Learning Environment.
http://www.findarticles.com/p/articles/mi_qa3765/is_200211/ai_n9100238.(04/04/2005).
4)Simmons,T.L.(1996).Student Evaluation of Teachers.
http://www.jalt.org/test/sim_1.htm. (08/04/2005).
5)Soerjaningsih,W.,Fraser,B.J. and Aldridge,J.M.(2001).Teacher-Student Interpersonel
Behaviour and Student Outcomes Among University Students in Indonesia.
Section 1.01 http://www.aare.edu.au/01pap/soe01034.htm.(06/04/2005).
6) SPSS(1975).Statistical Package for Social Sciences. Norman,H.N.,Hull,H.C.,
Jenkins,K.S. and Dalament.New York.
7) Tatlıdil,H.(1992).Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistiksel Analiz.Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com