Buradasınız

Anasayfa » Content

Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Öğretme-Öğrenme Sürecine Entegrasyonunda Hemşire Eğitimcilerin Rolü

Nurse Educators’Role in Integration of the Information and Communication Technologies (ICT) to Teaching-Learning Process

Journal Name:

  • İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The information and communication technologies provide effective and productive serving in all areas of health care as is the case in the other fields. Also, it has gained importance more and more in nursing education and clinical settings. In the related literaure it is emphasized that using information and communication technologies is the universal quality of tweny-first century and the fundamental component of nursing education. Also, it is stated that nurses should be computer literate. Moreover, the nursing education programs should be designed for graduated nurses to earn these qualities. However, it is seen that the researches in the field of nursing in our country, focus more computers and computer-based technologies, and the nursing educators’roles in integration of the information and communication technologies haven’t take place in the literature. In this article, it is aimed to discuss the importance of integration the information and communication technologies to teaching- learning process and nurse educators’role and responsibilities.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bilgi ve iletişim teknolojileri, tüm alanlarda olduğu gibi sağlık bakımı alanında da etkili ve verimli hizmet sunma olanağı sağlamakta, hemşirelik eğitimi ve uygulama alanlarında önemi giderek artmaktadır. İlgili literatürde, bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının yirmibirinci yüzyılın evrensel özelliklerinden biri ve hemşirelik eğitiminin temel öğesi olduğu, hemşirelerin bilgisayar okuryazarı olmaları gerektiği belirtilmektedir. Ayrıca, hemşirelik eğitimi programlarının mezunlarına bu özellikleri kazandıracak biçimde yapılandırılmasının gerekliliği ve bu konuda hemşire eğitimcilerin önemli rol ve sorumluluklarının da olduğu vurgulanmaktadır. Buna karşın, ülkemizde hemşirelik alanındaki çalışmaların daha çok bilgisayar ve bilgisayara dayalı teknolojilere odaklandığı, bilgi ve iletişim teknolojilerinin hemşirelik eğitimine entegrasyonunda hemşire eğitimcilerin rollerinin literatürde yeterince ele alınmadığı görülmektedir. Makalede, bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğretme-öğrenme sürecine entegrasyonunun önemi ve hemşire eğitimcilerin rol ve sorumluluklarının tartışılması amaçlanmaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_167464_19_pp_203-209.pdf
  • 3
203-209
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar Destekli Eğitimde Uygulamalar. 2.
baskı, Anı Yayıncılık, Ankara.
Altun, A. S. (2002). Okul yöneticilerinin teknolojiye karşı tutumlarının
incelenmesi. Çağdaş Eğitim, 286, 9-14.
American Association of Colleges of Nursing-AACN (2010). Lifelong
learning in medicine and nursing: Final conference report.
(01.08.2010).
American Nurses Credentialing Center-ANCC (2010). Informatics
nursing. (01.09.2010)
Aştı, T., Kaya, N. (2002). Hemşirelik bakım teknolojisi dersinin değerlendirilmesi.
Hemşirelik Dergisi, XII, 2-10.
Axley, L. (2008). The integration of technology into nursing curricula:
Supporting faculty via the technology fellowship program. The
Online Journal of Issues in Nursing, 13(3), 12.
Baki, A. (2002). Bilişim ve Iletişim Teknolojileri ile Entegre Olmuş
Üniversitelerde Değişen Öğrenme ve Öğretme Pratikleri. Açık ve
Uzaktan Eğitim Sempozyumu, 23-25 Mayıs, Eskişehir.
Bayık, A. (2001). Yirmibirinci yüzyıl hemşireliği, hemşirelik eğitimi
ve hemşirelik eğiticilerinin rolleri için nasıl bir değişim?. I. Uluslararası
V. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi Kongre Kitabı,
Özlem Grafik matbaacılık, Istanbul, 13-19.
Bonnel, W., Wambach, K., Connors, H. (2005). A Nurse educator
teaching with technologies course: More than teaching on the web.
Journal of Professional Nursing, 21, 59-65.
Cüre, F., Özdener, N. (2008). Öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri
(BİT) uygulama başarıları ve BİT’e yönelik tutumları. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 41-53.
Çağıltay, K., Çakıroğlu, J., Çağıltay, N., Çakıroğlu, E. (2001). Öğretimde
bilgisayar kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 19-28.
Demirarslan, Y., Usluel Koçak, Y. (2005). Bilgi ve iletişim teknolojilerinin
öğrenme öğretme sürecine entegrasyonunda öğretmenlerin
durumu. The Turkish Online Journal of Educational Technology,
4 (3), 109-113, (01.01.2010).
Erden, M. (1994). Bilgisayar destekli eğitimde öğretmenin rolü. Yaşadıkça
Eğitim, 33, 4-7.
Gülbahar, Y. (2007). Technology planning: a roadmap to successful
technology integration in schools. Computers&Education, 49, 943-956.
Haşlaman, T., Mumcu-Kuşkaya, F., Usluel-Koçak, Y. (2007). Bilgi
ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme süreciyle bütünleştirilmesine
yönelik bir ders planı örneği. Eğitim ve Bilim Dergisi, 32
(146), 54-63.
International Society for Technology in Education-ISTE (2008). The
ISTE NETS and performance indicators for teachers, http://www.
iste.org/standards/nets-for-teachers.aspx (01.02.2008).
Jung, I. (2005). ICT-Pedagogy integration in teacher training: Application
cases worldwide. Educational Technology&Society, 8(2),
94-101.
Kaya, H. (2003). Hemşirelik eğitiminde değişimler ve gelecek.
Hemşirelik Dergisi, 13(50), 73-79.
Kısa, B., Kaya, H. (2006). Hemşire öğretim elemanlarının teknolojiye
ilişkin tutumları. The Turkish Online Journal of Educational
Technology, 5(2), 77-83, http://www.tojet.net/articles/5211.pdf
(20.12.2006).
McNeil, J. B. ve ark. (2003). Nursing information technology knowledge,
skills, and preparation of student nurses, nursing faculty, and
clinicians: A U.S. Survey. Journal of Nursing Education, 42, 341-349.
Meral, M., Zereyak, E., Genç, E. (1999). Öğretim elemanlarının öğretim
süreçlerinde teknoloji kullanımına ilişkin yaklaşımları. VIII.
Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 01-03 Eylül, Trabzon. Moule, P. (2003). ICT: A social justice approach to exploring user
issues?.Nurse Education Today, 23, 530-536.
Odabaşı, F. (1999). Öğretim üyelerinin eğitim teknolojisinden yararlanmaları:
değişime direnç mi, meydan okuma mı?. IV. Ulusal
Eğitim Bilimleri Kongresi, 10-12 Eylül, Eskişehir.
Orhon, N. (2002). İletişim teknolojileri ve teknolojiye dayalı eğitim
ortamlarında kimlikler, görevler ve roller. Açık ve Uzaktan Eğitim
Sempozyumu, 23-25 Mayıs, Eskişehir.
Saba, V. K. (2001). Nursing informatics; yesterday, today and tomorrow.
International Nursing Review, 48, 10-16.
Tezci, E. (2010). Attitudes and knowledge level of teachers in ICT
use: The case of Turkish teachers. International Journal of Human
Sciences, 7(2), 19-44, (08.09.2010).
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel
Müdürlüğü, TEDP Temel Eğitime Destek Projesi “Öğretmen
Eğitimi Bileşeni” Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri. Milli
Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi, 69(2590), 1491-1540,
(15.04.2010).
United Kingdom National Health Service Information Authority-
NHS (2010). European computer driving licence-ECDL, htpp://
(20.08.2010).
Usluel Koçak, Y., Mumcu Kuşkaya, F., Demirarslan, Y. (2007). Öğrenme-
öğretme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojileri: öğretmenlerin
entegrasyon süreci ve engelleriyle ilgili görüşleri. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 164-178.
Uyangör, N. (2005). Bilgisayar destekli öğretimde öğretmen yeterliliklerinin
belirlenmesi. V. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı,
21-23 Eylül, Sakarya.
Wang, Q., Woo Lit, H. (2007). Systematic planning for ICT integration
in topic learning. Educational Technology & Society, 10(1),
148-156.
Wishart, J., Ward, R. (2002). Individual differences in nurse and teacher
training students’attitudes toward and use of information technology.
Nurse Education Today, 22, 231-240.
Zepp, R. A. (2005). Teachers’perceptions on the roles on educational
technology. Educational Technology&Society, 8(2), 102-106.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com