Journal Name:
- İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Konferansları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The writer, explains that Turkey's Educational Activity in Turkish World is very different from West Colony Education and he presents his study in two chapters.
In the first chapter, educational activities and educational associations in the Turkish World are discussed in general terms. This chapter also contains statistical documents. It is seen that govermental associations are much better than the special ones. The writer analyses our educational model in the Turkish world. He points out that using varies languages in education brings different kinds of problems.
Second chapter contains the aims, physical structures and main properties of the schools set up by the Turkish World Research Foundation. In addition to that the writer explains that associations set up by the Turkish World Research Foundation applies Turkish language in the educational process. -Educational programme is paralel to the Turkey's educational programme. In the third chapter cost accounts are investigated. Due the investigation it is slated that govermental bodies serve educational services more expensively than the private ones.I BrÂefLv-iL.mav-be.stated~tlıat educational resources and~~expen~ditures~are~
not used in a productive way. So Turkey must rebuild her educational policy.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Yazar, Türkiye'nin Türk Dünyasındaki eğitim-öğreüm faaliyetlerinin Batı sömürgecilik eğiliminden çok farklı olduğunu belirtmekte ve çalışmasını iki bölümde sunmaktadır.
Birinci bölümde Türk Dünyasındaki eğitim ve öğretim faaliyetlerine genel bir bakış vardır. Bu bölümde Türk Dünyasında eğitim yapan kuruluşların yapıları ve istatisliki verileri ortaya konmaktadır. Eğitim ve öğretim alanında Devletin kuruluşlarının özel kuruluşlardan oldukça önde olduğu görülmektedir. Yine bu bölümde yazar Türk Dünyasındaki eğitim modelimizi de analiz etmekte; seviyeleri itibariyle eğitim kurumlarımızın istatistiki bilgilerini vermektedir. Bunun yanında Türk Dünyasındaki eğitim meselelerimizi bilimsel bir tetkike tâbi tutmakta, eğilim dilindeki çeşitliliğin getireceği sorunları önceden haber vermektedir.
Çalışmanın ikinci bölümü Türk Dünyası Araştırmaları Vakfı 'nın bölgede kurduğu okulların amaç ve hedeflerini, fiziksel yapılarını ve belli başlı özelliklerini ihtiva etmektedir. Ayrıca bu bölümde vakfın eğitim kurumlarının Türkçe eğitim yaptığına işaret edilmekte; Türkiye'deki eğitim-öğreüm programları ile paralellik taşıdığı belirtilmektedir.
Çalışmanın son bölümünde maliyet hesapları incelenmekte ve Devletin yaptığı eğitimin oldukça pahalı olduğu tablolarla gösterilmektedir. Sonuç olarak Türkiye'nin yurt dışı eğilim harcamalarının sağlam esaslara dayanmadığı, harcanan paraların verimliliğinin düşük olduğu görülmektedir. Türkiye yurtdışı eğitim politikasını yeniden tespit etmelidir.
- 31
13-35