Buradasınız

Anasayfa » Content

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN HİZMET İÇİ EĞİTİM İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ

IDENTIFICATION OF PRESCHOOL TEACHERS’ NEEDS FOR INSERVICE TRAINING

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2418

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to identify the educational subjects that preschool teachers working in the state schools need and to reveal how these subjects intensify according to some variables. In this research, “survey of identification of the needs of preschool teachers in inservice training” was applied to 90 preschool teachers working in preschools and nursery classes dependent on primary schools in central districts in İstanbul in 2012-2013 academic year. The survey was developed by getting authority views and reviewing the litearature by the researchers. In the end of the research, it was seen that % 48,9 of the preschool teachers needed inservice programmes: “the characteristics of the children needing special education” (gifted children, learning disability) and “early intervention programmes”. Under the scope of generel subjects, it was found that % 52,2 of the preschool teachers needed “National and International Project Preparation Techniques” (European Projects etc.). In addition, whether there was a significant relation between service years and inservice training programmes was analyzed by chi-square test. As a result, significant relation was found and it was revealed that the preschool teachers having 11 and more service years need preparation studies for literacy “much”.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, devlet okullarında görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin ihtiyaç duydukları eğitim konularını belirlemek ve bu konuların bazı değişkenlere göre ne derece yoğunlaştığını ortaya koymaktır. Bu araştırmada, “okul öncesi öğretmenlerinin hizmet içi ihtiyaçlarının belirlenmesi anketi” 2012-2013 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili merkez ilçelerindeki anaokulu ve ilköğretim okullarına bağlı anasınıflarında görev yapan 90 okul öncesi öğretmenine uygulanmıştır. Anket, uzman görüşleri alınarak ve alanyazın taramaları yapılarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin %48,9’u “Özel Eğitime Gereksinim Duyan Çocukların Özellikleri” (Üstün yetenekliler, özel öğrenme güçlüğü olanlar) ve “Erken Müdahale Programları” hizmet içi eğitim programlarına ihtiyaç duydukları görülmüştür. Genel konular başlığı altında öğretmenlerin %52,2’sinin “Ulusal ve Uluslararası Proje Hazırlama Teknikleri” (AB Projeleri vb.)’ne gereksinim duydukları bulgusuna ulaşılmıştır. Ayrıca hizmet yılı ve hizmet içi eğitim programları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı ki-kare testi ile analiz edilmiştir. Sonuç olarak anlamlı ilişki tespit edilmiş olup 11 yıl ve üzeri hizmet yılına sahip öğretmenlerin okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına “çok” ihtiyaç duydukları bulgusu elde edilmiştir.
  • 1
521
539
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AYNAL, Ş. Ö. (2013). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. The Journal of Academic Social Science Studies, Volume 6 Issue 5, p. 1037-1048, May 2013.
AYTAÇ, T. (2000). Hizmet içi eğitim kavramı ve uygulamada karşılaşılan sorunlar. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:147. ISSN: 1301-7669.
BEDÜK, A. E. (1997). Okullarda hizmet içi eğitim planlaması yapabilmeli ve uygulamalıdır. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 133. ss. 7-8.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., ÇAKMAK, E., AKGÜN, Ö., KARADENİZ, Ş. ve DEMİREL, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
CANMAN, D. (1979). Türk kamu sisteminde hizmet içi eğitim ölçme ve değerlendirme. Ankara: TODAİE.
CHUNJİAN, M., & HONG, L. (2011). Problems in pe teachers’ in-service training and countermeasures, T. Zhang (Ed.): Future computer, communication, control and automation. Aisc 119, Pp. 287–291. Springerlink.Com, 2013.
ÇOCUK, H.E., YELKEN, T. Y., ASLANTÜRK, İ. E., GÜÇLÜ, M., (2013), Okul öncesi eğitim programı dil alanı ile ilgili etkinliklerin uygulanmasına ilişkin okul öncesi öğretmen görüşlerinin belirlenmesi, The Journal of Academic Social Science Studies, Volume 6 Issue 7, p. 305-320, July 2013
EĞİTİM ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME DAİRESİ BAŞKANLIĞI (EARGED). (2008). Sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyacının belirlenmesi, Ankara.
ERGİN, İ., AKSEKİ, B. ve DENİZ, E. (2012). İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Güz-2012 Cilt:11 Sayı:42.
GÖNEN, S. ve KOCAKAYA, S. (2006). Fizik öğretmenlerinin hizmet içi eğitimler üzerine görüşlerinin değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:19, Sayı:1, ss.37-44.
GÜLTEKİN, M., ÇUBUKÇU, Z. ve DAL, S. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin eğitim öğretimle ilgili hizmet içi eğitim gereksinimleri. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Selçuk Üniversitesi, Sayı 29, Sayfa 131-152, Konya.
GÜNBAYI, İ. ve TAŞDÖĞEN, B. (2012). İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin hizmet içi eğitim programları üzerine görüşleri: bir durum çalışması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt.1, Sayı:3 – Volume.1, Issue: 3
GÜNDÜZ, Y. ve BALYER, A. (2012). Türkiye’de ve bazı Avrupa ülkelerinde müfettişlerin yetiştirilme süreci ve karşılaşılan sorunlar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 8, ss.84-95, Sayı 1.
KARASAR, N. (2000). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
KAYA, A., ÇEPNİ, S. ve KÜÇÜK, M. (2004). fizik öğretmenleri için üniversite destekli bir hizmet içi eğitim model önerisi. The Turkish Online Journal Of Educational Technology-TOJET. January. Volume:3, Issue:1, Article:15.
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi 539
KÜÇÜKAHMET, L. (1998). Öğretim ilke ve yöntemleri. İstanbul: Alkım Yayınları.
MUJİS, D. (2005). Doing quantitative research in education with SPSS. London: SAGE Publications Inc.
OECD (2013). What is the role of early childhood education? In Education At A Glance 2013: Highlights, www.oecd-ilibrary.org, Erişim Tarihi: 18 Ağustos 2013.
SABAN, A. (2000). Hizmet içi eğitimde yeni yaklaşımlar. Milli Eğitim Dergisi. Sayı:145.
TAYMAZ, H. A. (n.d). Hizmet içi eğitim planı yıllık ve öğretim programı. Ankara Üniversitesi Yayınları.
TAYMAZ, H. A. (1997). Hizmet içi eğitim, kavramlar, ilkeler, yöntemler. Ankara: Tapu Ve Kadastro Vakfı Matbaası.
TAYMAZ, H. A. (1992). Hizmet içi eğitim, kavramlar, ilkeler, yöntemler. Ankara: Pegem Personel Eğitim Geliştirme Merkezi.
TAYMAZ, H. A. (1981). Hizmet içi eğitim, kavramlar, ilkeler, yöntemler. Ankara: Sevinç Matbaası.
TUĞLUK, M. N. (2013). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamalarında karşılaştıkları problemlerin değerlendirilmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, Volume 6 Issue 6, p. 1145-1175, June 2013.
UŞUN, S. (2004). Hizmet içi eğitimde bilgisayar destekli öğretime yönelik personel ve yönetici görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:12, No:1. s.s:19-30.
UŞUN, S. ve CÖMERT, D. (2003). Okul öncesi öğretmenlerinin hizmet içi eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 23, Sayı 2,125-

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com