A SYSTEMATIC APPROACH OF PHYSICAL EDUCATION COURSES IN SCHOOLS IN THE LAST PERIOD OF THE OTTOMAN EMPIRE AND THE EARLY YEARS OF TURKISH REPUBLIC
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Physical education course, especially in the 19th century, has begun to show
improvement in schools and has been one of the courses which is given a separate
importance by states in general. While physical education course was called as terbiye-i
bedeniye, gymnastics, physical education in Ottoman period, it was called as gymnastics
and physical education in the Republic of Turkey.
Wheras the course was unscientific and it focused on physical development and
power in the Ottoman Empire, it came into being as having the same function in the
Republic of Turkey. It was called as gymnastics especially after the Republician period
and it involved gymnastic drills. So,it focused directly on the physical development. As
a result of this, especially in the early years of the Turkish Republic, we see that
individuals were physically more advanced through this course and in the following
years gymnastics classes lost this task.
The small number of lessons per week of physical education classes has made a
set in front of this development. Since the physical education courses have been given 1-
2 hours per week, the current situation did not fullfill the project to create expected
robust and powerful sports kid and the course has directly been developed as students’
leisure activities.
The aim of this study is to inform about the physical education lessons in the
first years of the Republic of Turkey and the last period of the Ottoman Empire, to reveal
the purposes of these courses and to compare the physical education lessons in Ottoman
and Republician periods.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Beden eğitimi dersi, özellikle 19. yüzyıl içerisinde okullarda gelişim göstermeye başlamış ve genel olarak devletlerin ayrı bir önem verdiği derslerden birisi olagelmiştir. Beden eğitimi dersi; Osmanlı Devleti’nde terbiye-i bedeniye, cimnastik, beden terbiyesi şeklinde adlandırılırken; Cumhuriyet Türkiye’sinde ise jimnastik ve beden eğitimi olarak isimlendirilmiştir.
Osmanlı Devleti’nde daha ziyade bilimsellikten uzak, doğrudan bedensel gelişime, güce vurgu yaparak gelişen beden eğitimi dersi; Cumhuriyet Türkiye’sinde de aynı işleve sahip olarak ortaya çıkmıştır. Özellikle Cumhuriyet dönemiyle birlikte jimnastik olarak adlandırılan ve doğrudan jimnastik talimlerinin yapıldığı beden eğitimi dersi, bu bağlamda doğrudan bir şekilde fiziki gelişime vurgu yapmıştır. Bunun bir sonucu olarak da özellikle Cumhuriyet’in ilk yıllarında, bu ders sayesinde bireylerin bedensel olarak daha da gelişmiş olduklarını; ilerleyen yıllarda ise jimnastik dersinin bu görevini yitirdiğini görürüz.
Beden eğitimi dersinin haftalık ders sayısının az olması, bu gelişimin önüne bir set çekmiştir. Zira haftada 1-2 saat arasında verilen beden eğitimi dersleri, spordan beklenen gürbüz ve yavuz evlatlar yaratma projesini yerine getirememiş ve doğrudan bir şekilde öğrencilerin boş zaman değerlendirme faaliyetlerinden birisi olarak gelişim göstermiştir.
Bu çalışmanın amacı, Osmanlı Devleti’nin son dönemleri ve Cumhuriyet Türkiye’sinin ilk yıllarındaki beden eğitimi dersleri hakkında bilgi vermek, bu derslerin genel olarak amaçlarını ortaya koymak ve Osmanlı Devleti ile Cumhuriyet Türkiye’sindeki beden eğitimi derslerinin bir karşılaştırmasını yaparak bir sonuca ulaşmaktır.
FULL TEXT (PDF):
- 1