Buradasınız

ILKÖĞRETIM DIN KULTURU VE AHLAK BILGISI EĞITIMI BÖLÜMÜ OĞRENCILERININ EĞITIM-ÖĞRETIM İLE ILGILI BEKLENTILERI (ATATÜRK VE ERCIYES ÜNIVERSITELERI ÖRNEĞI)"

EDUCATIONAL PROBLEMS AND EXPECTATIONS OF STUDENTS OF PRIMARY EDUCATİON OF RELIGION CULTURE AND MORAL KNOWLEDGE (EXAMPLE ATATÜRK AND ERCİYES ÜNİVERSİTİES)

Journal Name:

Publication Year:

DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS_233
Abstract (2. Language): 
The faculties of divinity in our country were reconstructed based on subdivisions in 1998. New Programs formed within this approach, have been applied since 1998-1999 years of instruction. One of these is The Program of Teaching of the Religious Culture and the Moral Knowledge for the Primary Education and the other is The Undergraduate Program of the Divinity. İn 2006-2007, an amendment to Education of Religion Culture and Moral Knowledge, transferred to Faculties of Education. İn 2010, Education of Religion Culture and Moral Knowledge converted Primary Education of Religion Culture and Moral Knowledge. This article is a field-research, performed on a selected sample from the students of Primary Educatio n of Religion Culture and Moral Knowledge of Atatürk University and Erciyes University. In this study we have largely dealt with the expectations of the students, originated from the program and also we have evaluated and interpreted the given data within the results. Teaching staff, academic counseling and guidance services associated with education level of expectation is highin our study.İn addition, the majority of the students participating in our study think that gaining qualifications in the field of professional courses and general education courses should be in the curriculum. Teaching staff to use different methods of assessment and evaluation is seen that a very high level of expectation in the courses. However, almost all of the students would like to give in activities to promote cooperation in research and in the course of the teaching staff. The aim of this study is to provide with data to the new arrangements or to the curriculum-processing studies to be done as related to the subject-matter and in this respect to give out certain suggestions.
Abstract (Original Language): 
1998 yılınd a İlahiyat Fakültelerinin alt bölümleri yeniden yapılandırılmıştır. Yeni program 1998-1999 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanmıştır. Yeni programda, İlahiyat Lisans Programı ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Programı bulunmaktaydı. 2006-2007 eğitim-öğretim yılında yapılan bir düzenlemeyle de İlahiyat Fakültelerinde yer alan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği programı, Eğitim Fakültelerine aktarılmıştır. 2010 yılında ise Eğitim Fakültelerindeki Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü'ne dönüştürülmüştür. Bu makale, Atatürk Üniversitesi ve Erciyes Üniversitesi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü öğrencilerinden seçilen bir örneklem üzerinde yapılan bir alan araştırmasıdır. Bu çalışmada ağırlıklı olarak, uygulanan programdan kaynaklanan öğrenci sorunlarına yönelik öğrencilerin beklentileri ele alınmıştır. Bununla birlikte verilerden elde edilen sonuçlar değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmamızda, öğretim elemanlarından, akademik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinden ve bölümden eğitim-öğretime dair beklenti düzeylerinin yüksek olduğu görülmektedir. Ayrıca araştırmamıza katılan öğrencilerin tamamına yakını, programda öğretmenlik meslek bilgisi ile ilgili yeterlilikleri kazandırıcı dersler olması gerektiği kanaatindedir. Öğretim elemanlarının derslerde farklı ölçme ve değerlendirme yöntemleri kullanmalarına yönelik beklenti düzeyinin çok yüksek olduğu görülmektedir. Bununla birlikte araştırmaya katılan öğrencilerin tamamına yakını öğretim elemanlarının derste araştırma ve işbirliğine teşvik edecek etkinliklere yer vermesini istemektedir. Bu çalışmanın amacı yeni düzenlemelere veya program geliştirme çalışmalarına veriler sağlamak ve bu konuyla ilgili olarak önerilerde bulunmaktır.
529-551

REFERENCES

References: 

AÇAN, Bora, REHA Saydan, "Öğretim Elemanlarının Akademik Kalite Özelliklerinin Değerlendirilmesi: Kafkas Üniversitesi İİBF Örneği", Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C. 13, S. 2, 2009.
AY, Mehmet Emin, "İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Öğretim Elemanlarından Beklentileri", Gençlik Dönemi ve Eğitimi, Ensar Neşriyat, İstanbul, 2000.
AYHAN, Halis, "İlahiyat Fakültesi", DİA, S. 22, İstanbul, 2000.
ÇELİKTEN, Mustafa vd., "Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri", Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S. 19, 2005.
EKİNCİ, C. Ergin, Berrin BURGAZ, "Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerinin Bazı Akademik Hizmetlere İlişkin Beklenti ve Memnuniyet Düzeyleri", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 33, 2007.
ERDEN, Münire, Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Alkım Yayınları, Ankara, 1998.
GENÇ, Zeki Salih, "Öğrenci Algılamalarına Göre İdeal Bir Öğretim Elemanında Bulunması Gereken Özellikler", Milli Eğitim Dergisi, S. 173, 2007.
KUTLU, Mustafa, "Üniversite Öğrencilerinin Alıştırma-Oryantasyon Hizmetlerine İlişkin Karşılaştıkları Sorunlar ve Beklentileri", XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya, 2004.
KOÇ, Ahmet , "İlahiyat Fakültesi (İlahiyat Lisans Programı) Öğrencilerinin Sorun ve Beklentileri", M.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, S. 25, İstanbul, 2003.
KORKMAZ, Mehmet, "İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Fakülteyi Tercih Nedenleri": Erciyes Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Örneği, Bilimname, C. XVIII, Erciyes, 2010/1.
KÖSER, Duygu Bektaş, Çiğdem Mercanlıoğlu, "Akademik Danışmanlık Hizmetinin Önemi ve Türkiye'deki Üniversitelerde Akademik Danışmanlık Hizmetinin Değerlendirilmesi", Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, C. 2, S. 2, 2010.
ÖZDEMİR, Şuayip, "İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Eğitim-Öğretim Beklentileri (Darende İlahiyat Fakültesi Örneği)", Akademik Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, S. 15, İstanbul,
2002.
PAMUK, Mürvet, "Öğrencilerin Öğretim Üyesini Değerlendirmesine Ait Bir Uygulama", İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi Ekonometri ve İstatistik Dergisi, S. 1, 2005.
TAŞ, Sait, "Öğretim Elemanlarının Sınıf İçi ve Sınıf Dışı Davranışlarının Öğretim Elemanı-Öğrenci İletişimine Yansımaları", Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, S. 9, 2009.
USTA, Mustafa, Türkiye'de Yüksek Din Eğitiminin Kurumlaşma ve Ekolleşme Sorunları, M. Ü. İlahiyat Fakültesi Vakfı Yayınları, İstanbul, 2001.
VARIŞ, Fatma Eğitimde Program Geliştirme (Teoriler, Teknikler), Ankara, 1978.
26.05.2006
tari
h ve 2006.5.2375 sayılı YÖK Kararı'nın b maddesi.
http://www.yok.gov.tr/content/view/435/183/lang,tr/. 02.10.2012.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com