A RESEARCH AIMED AT DEFINING THE REASONS THAT EFFECT THE SCHOOL SUCCESSS OF THE PRIMARY SCHOOL STUDENTS NEGATIVELY (BİNGÖL SAMPLE)
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
School failure is defined as the difference between a student’s real ability and his or
her success at school. While there are lots of reasons of school failure, the two basic reasons are
the ones which arise from the individual and his family. Some examples arising from the
individual are that a student is not sufficient in cognitive, physical and emotional maturity, his
body image is low, his self-respect and academic success is low and he can’t perform the
growth duties. Like the fact that the anxiety is very high or very low, lack of motivation also
may cause failure. The characteristics of adolescence period that starts at the end of primary
school is also an important factor at success. In this period as a result of fast growth and
change the adolescent’s attention gets weaker and often his wish to stay alone increases, the
field of his thought about focusing on definite points gets narrower, he goes into a daydream
world and all of the things effect his studying and success negatively. Other reasons arise from
the parents; the fact that there isn’t a good communication between a father and a mother, an
uneasy and worrying atmosphere at home, parents are impatient because of the stress in their
lives, they can’t tolerate the child’s faults, oppressive manner, they force the child to do
something at most, they focus on the child’s insufficient abilities instead of focusing his good
behaviours brings about the lack of confidence and anxiety in the child and this leads to the
failure. This attitude leads to many problems. Parents and teachers have to be very careful in
this period. Parents and teachers should know about developmental psychology.
This research was performed, in the center of Bingöl, 2011-2012 Education-Year Junior
High School students. In the research the method of survey was used. In the research a
“Failure Reasons survey” consisting of 22 entries was carried out 1115 boy and 479 girl totally
1594 on students studying at different schools 6th, 7th, and 8th grades. Having been
determined the failure reasons of the students, and having been fixed the reasons that effect
the success of the school negatively, according to the girl and boy students it was listed from
the highest to the lowest. When we look at the result of the Failure Reasons Survey, the first
highest 5 entries are as follows, 1. “Because I forget what I learn % 64,7”; 2.“Because I don’t
have talent at some subjects % 61,7”; 3. “Because I can’t succeed even I study % 55”; 4.
“Because I am very excited during the exams % 54,6” 5. “Because I am shy to ask questions to
my teachers about the subjects I don’t understand % 47,6”.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Okul başarısızlığı; öğrencinin gerçek yeteneği ile okuldaki başarısı arasında görülen
farklılık olarak tanımlanmaktadır. Okul başarısızlığının birçok sebebi olmakla beraber iki
temel nedeni, bireyin kendisinden kaynaklanan ve ailesinden kaynaklanan nedenlerdir.
Bireyden kaynaklanan nedenlere öğrencinin bilişsel, fiziksel ve duygusal olgunluk açısından
yetersiz olması, beden imajının düşük olması, öğrencinin özsaygısının ve akademik
başarısının düşük olması, gelişim görevlerini gerçekleştirememesi örnek verilebilir. Kaygının
çok yüksek yada çok düşük olması gibi motivasyon eksikliği de başarısızlığa neden
olabilmektedir. İlköğretimin son dönemlerinde başlayan ergenlik döneminin özellikleri de
başarıda önemli bir etkendir. Bu dönemde hızlı gelişim ve değişim sonucu ergenin dikkati zayıflamakta ve dağılmakta, daha çok kendi başına kalma isteği artmakta, belli noktalara
yoğunlaşması ile ilgili düşünce alanı daralmakta, hayal dünyası içine girmekte ve bütün
bunlar çalışmasını ve başarısını olumsuz etkilemektedir. Diğer neden olarak anne babadan
kaynaklanan nedenlere; anne baba arasında sağlıklı bir iletişimin olmaması, huzursuz ve
kaygı verici bir ev ortamı, anne babanın, kendi hayatlarındaki sıkıntılarından dolayı eleştirel
ve sabırsız olması, çocuğun hatalarını tolere edememeleri, baskıcı tutum, çocuğu aşırı
zorlamaları, çocuğun iyi yanlarından ziyade yetersiz yanlarına yoğunlaşmaları, çocukta
kendine güvensizliğe ve kaygıya yol açmakta bu da başarısızlığa neden olmaktadır. Bu tutum,
birçok soruna neden olmaktadır. Ebeveynler ve öğretmenler bu dönemde çok dikkatli olmak
zorundadırlar. Ebeveynler ve öğretmenler gelişim psikolojisini iyi bilmelidirler
Bu araştırma, Bingöl il merkezinde, 2011-2012 Eğitim-Öğretim yılında ilköğretim II.
kademe öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Araştırmada Survey (tarama) yöntemi
kullanılmıştır. Araştırma farklı okullarda öğrenimlerine devam eden ilköğretim 6. 7.ve 8.
sınıfta öğrenim görmekte olan, 1115 erkek ve 479 kız olmak üzere toplam 1594 öğrenci
üzerinde yapılmış ve araştırmada 22 maddelik “Başarısızlık Nedenleri Anketi” uygulanmıştır.
Öğrencilerin başarısızlık nedenleri belirlenerek, okul başarılarını olumsuz etkileyen nedenler
tespit edilip, kız ve erkek öğrencilere göre en yüksekten en düşüğe göre sıralanmıştır.
Başarısızlık Nedenleri Anket sonucuna genel olarak baktığımızda, en yüksek ilk 5 madde;
1.“Öğrendiklerimi kısa sürede unuttuğumdan % 64.7”; 2.“Bazı derslere karşı yeteneğimin
olmamasından %61.7”; 3.“Çalıştığım halde başaramadığımdan %55”, 4.“Sınavlarda çok
heyecanlığımdan %54.6”; ve 5.“Anlayamadığım konularda öğretmenlerime soru sormaktan
çekindiğimden %47.6” şeklinde sıralanmaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 8
1111-1133