Buradasınız

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN OKUL BAŞARILARINI OLUMSUZ ETKİYEN NEDENLERİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA (BİNGÖL ÖRNEĞİ)

A RESEARCH AIMED AT DEFINING THE REASONS THAT EFFECT THE SCHOOL SUCCESSS OF THE PRIMARY SCHOOL STUDENTS NEGATIVELY (BİNGÖL SAMPLE)

Journal Name:

Publication Year:

DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS_354
Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
School failure is defined as the difference between a student’s real ability and his or her success at school. While there are lots of reasons of school failure, the two basic reasons are the ones which arise from the individual and his family. Some examples arising from the individual are that a student is not sufficient in cognitive, physical and emotional maturity, his body image is low, his self-respect and academic success is low and he can’t perform the growth duties. Like the fact that the anxiety is very high or very low, lack of motivation also may cause failure. The characteristics of adolescence period that starts at the end of primary school is also an important factor at success. In this period as a result of fast growth and change the adolescent’s attention gets weaker and often his wish to stay alone increases, the field of his thought about focusing on definite points gets narrower, he goes into a daydream world and all of the things effect his studying and success negatively. Other reasons arise from the parents; the fact that there isn’t a good communication between a father and a mother, an uneasy and worrying atmosphere at home, parents are impatient because of the stress in their lives, they can’t tolerate the child’s faults, oppressive manner, they force the child to do something at most, they focus on the child’s insufficient abilities instead of focusing his good behaviours brings about the lack of confidence and anxiety in the child and this leads to the failure. This attitude leads to many problems. Parents and teachers have to be very careful in this period. Parents and teachers should know about developmental psychology. This research was performed, in the center of Bingöl, 2011-2012 Education-Year Junior High School students. In the research the method of survey was used. In the research a “Failure Reasons survey” consisting of 22 entries was carried out 1115 boy and 479 girl totally 1594 on students studying at different schools 6th, 7th, and 8th grades. Having been determined the failure reasons of the students, and having been fixed the reasons that effect the success of the school negatively, according to the girl and boy students it was listed from the highest to the lowest. When we look at the result of the Failure Reasons Survey, the first highest 5 entries are as follows, 1. “Because I forget what I learn % 64,7”; 2.“Because I don’t have talent at some subjects % 61,7”; 3. “Because I can’t succeed even I study % 55”; 4. “Because I am very excited during the exams % 54,6” 5. “Because I am shy to ask questions to my teachers about the subjects I don’t understand % 47,6”.
Abstract (Original Language): 
Okul başarısızlığı; öğrencinin gerçek yeteneği ile okuldaki başarısı arasında görülen farklılık olarak tanımlanmaktadır. Okul başarısızlığının birçok sebebi olmakla beraber iki temel nedeni, bireyin kendisinden kaynaklanan ve ailesinden kaynaklanan nedenlerdir. Bireyden kaynaklanan nedenlere öğrencinin bilişsel, fiziksel ve duygusal olgunluk açısından yetersiz olması, beden imajının düşük olması, öğrencinin özsaygısının ve akademik başarısının düşük olması, gelişim görevlerini gerçekleştirememesi örnek verilebilir. Kaygının çok yüksek yada çok düşük olması gibi motivasyon eksikliği de başarısızlığa neden olabilmektedir. İlköğretimin son dönemlerinde başlayan ergenlik döneminin özellikleri de başarıda önemli bir etkendir. Bu dönemde hızlı gelişim ve değişim sonucu ergenin dikkati zayıflamakta ve dağılmakta, daha çok kendi başına kalma isteği artmakta, belli noktalara yoğunlaşması ile ilgili düşünce alanı daralmakta, hayal dünyası içine girmekte ve bütün bunlar çalışmasını ve başarısını olumsuz etkilemektedir. Diğer neden olarak anne babadan kaynaklanan nedenlere; anne baba arasında sağlıklı bir iletişimin olmaması, huzursuz ve kaygı verici bir ev ortamı, anne babanın, kendi hayatlarındaki sıkıntılarından dolayı eleştirel ve sabırsız olması, çocuğun hatalarını tolere edememeleri, baskıcı tutum, çocuğu aşırı zorlamaları, çocuğun iyi yanlarından ziyade yetersiz yanlarına yoğunlaşmaları, çocukta kendine güvensizliğe ve kaygıya yol açmakta bu da başarısızlığa neden olmaktadır. Bu tutum, birçok soruna neden olmaktadır. Ebeveynler ve öğretmenler bu dönemde çok dikkatli olmak zorundadırlar. Ebeveynler ve öğretmenler gelişim psikolojisini iyi bilmelidirler Bu araştırma, Bingöl il merkezinde, 2011-2012 Eğitim-Öğretim yılında ilköğretim II. kademe öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Araştırmada Survey (tarama) yöntemi kullanılmıştır. Araştırma farklı okullarda öğrenimlerine devam eden ilköğretim 6. 7.ve 8. sınıfta öğrenim görmekte olan, 1115 erkek ve 479 kız olmak üzere toplam 1594 öğrenci üzerinde yapılmış ve araştırmada 22 maddelik “Başarısızlık Nedenleri Anketi” uygulanmıştır. Öğrencilerin başarısızlık nedenleri belirlenerek, okul başarılarını olumsuz etkileyen nedenler tespit edilip, kız ve erkek öğrencilere göre en yüksekten en düşüğe göre sıralanmıştır. Başarısızlık Nedenleri Anket sonucuna genel olarak baktığımızda, en yüksek ilk 5 madde; 1.“Öğrendiklerimi kısa sürede unuttuğumdan % 64.7”; 2.“Bazı derslere karşı yeteneğimin olmamasından %61.7”; 3.“Çalıştığım halde başaramadığımdan %55”, 4.“Sınavlarda çok heyecanlığımdan %54.6”; ve 5.“Anlayamadığım konularda öğretmenlerime soru sormaktan çekindiğimden %47.6” şeklinde sıralanmaktadır.
1111-1133

REFERENCES

References: 

ARTUKSİ, Eda (15.10.2009). Okul Başarısızlığı, Erişim Tarihi: 30.08.2012,
http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiv/37-4/123-okul-basarisizligi.html.
AYDIN, M. Zeki (2007). Eğitimci Gözüyle Çocuğun Eğitiminde Ailenin Önemi. EriĢim
Tarihi: 30.08.2012,http://www.mehmetzekiaydin.com/diger-makaleler/35-diermakaleler-
yazlar.
AYDIN, A.G. (1985). Sosyal Başarı Eğitimi ile Sosyal Beceri Eğitiminin Çocuklarda
Öğrenilmiş Çaresizlik Davranışının Ortadan Kaldırılmasına Etkisi. YayınlanıĢ
Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
1131
Kasım TATLILIOĞLU & Mahsum AVCI
AVCI, Hamdi (10 Ağustos 2012). Çocuk Eğitimi mi, Ana-baba Eğitimimi? EriĢim Tarihi:
10.08.2012, http://www.sosyalhizmetuzmani.org/cocugunuzunegitimi.htm.
BALTA, Nuri (9 Ocak 2007). Öğrenciler Niçin Başarısız Olur? EriĢim Tarihi: 29.08.2012.
http://www.fizikogretmeni.com/ogrenciler-nicin-basarisiz-olur.
Başarılı olmak ve Başarmak Ġçin Ġzlenmesi Gereken 7 Adım. Makale marketi.com. EriĢim
Tarihi: 29.08.2012.http://www.kobitek.com/baĢarılı olmak baĢarmak için izlenmesi
gereken 7 adim.
BAġ, Gökhan (30.04.2011). Eğitim Yöneticisinin Rolündeki Değişim ve Dönüşüm. EriĢim
Tarihi:30.08.2012,http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiv/66-30/579-egitim
yöneticisinin rolünde değiĢim.html.
Başarısızlık Nedenleri Anketi. EriĢim Tarihi: 29.08.2012, http://www.netrehberlik.com/test.
BAġARAN, Ġ. Ethem (1996). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Yargıcı Matbabası.
Başarı Nedir, NasılKazanılır? EriĢim Tarihi:02.09.2012, http://www.degisimyolu.com/basarinedir
ve nasıl kazanılır.html.
BHALA, Prem P. (2012). 7 Adımda Başarı. Ġstanbul: Arunas Yayıncılık.
BĠGE, Yunus (2001). Okulda ve Sınavlarda Başarının Yolu. Ġstanbul: Güvender Yayınları
Motivasyon Seti: 35-02.
CÜCEOĞLU, Doğan (1992). Ġnsan ve Davranışı. Ġstanbul: Remzi Kitabevi.
CÜCEOĞLU, Doğan (2006). Başarıya Götüren Aile. Sınav Döneminde Ana Babalık. (1.
Basım). Ġstanbul: Remzi Kitabevi.
ÇALIġKAN, Engin (15.10.2009).Öğretmenlik Etiği.EriĢim Tarihi:30.08.2012,
http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiv/39-6/137-ogretmenlik-etigi.html.
ÇELLEK, Tülay ( 26.04.2012). Yaratıcılığın Eğitimdeki Yeri. EğitiĢim Dergisi, sayı: 34.
EriĢim Tarihi:30.08.2012, http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiv/74-34/685
yaraticiligin-egitimdeki-yeri.html
ÇINAR, Ġkram (20.10.2008). Ġlköğretimin Önemi ve Öğretmen. EğitiĢim Dergisi, EriĢim
tarihi:30.08.2012,http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiv/54-20/349-ilkogretiminonemi
ogretmen.html
DAM, Hasan (2008). Öğrencinin Okul Başarısında Aile Faktörü. Hitit Üniversitesi, Ġlahiyat
Fakültesi Dergisi, 7 (14), 75-99.
DEBGĠCĠ, Alaaddin & EKMEKÇĠ, Serkan (2012). Boşanma ve Çocuk. Boşanmanın Okul
Başarısına Etkileri. Ankara: Hermes Ofset basım Tanıtım Ltd. ġti.
DÜZGÜN, ġükran (2006). Eğitim Sürecinde Ana Babaların Çocuklarına Olan Etkileri.
Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (2), 225-238.
ELMACIOĞLU, Tuncer (1998). Başarıda Aile Faktörü. İstanbul: Hayat Yayınları.
ERDEN, Münire (2001). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Alkım Yayınları.
GLASSER, William (1991). Başarısızlığın Olmadığı Oku. (Çev.: Kıvılcım Teksöz).
Ġstanbul: Beyaz Yayınları.
Ġlköğretim Öğrencilerinin Okul Başarılarını Olumsuz Etkiyen Nedenlerin… 1132
GÜMÜġ, Ġbrahim & KURT, Murat & ERMURAT, D. Güney & ÖRBAY, E. Feyet (2011).
Anne-Baba Tutumu ve Okul Başarısına Etkisi. Ekev Akademi Dergisi, sayı: 47.
JONES-NELSON, Richard (1982). The Theory and Practice of Counseling Psychology-
Danışma Psikolojisi Kuramları. (Çev: Füsun Akkoyun ve diğ.). Cassel Educational
Limited. Kenilworth and University Of Aston.
KARASAR, Niyazi (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi; Kavramlar, Ġlkeler, Teknikler (6.
Basım). Ankara: AraĢtırma Eğitim DanıĢmanlık Ltd.
KASATURA, Ġlhan (1991). Okul Başarısından Hayat Başarısına. Ġstanbul: Altın Kitaplar
Yayınevi.
KÖKNEL Özcan (1981). Aile ve Toplumda Ruh Sağlığı. Ġstanbul: Hür Yayın.
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2008). Çocuk gelişimi ve Eğitimi, Erken Çocukluk
Gelişiminde Temel Ġlkeler. Ankara: MEGEP (Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin
Güçlendirilmesi Projesi).
MEB. Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi. Çocuk GeliĢimi ve
Eğitimi, Ankara, 2008. s.3
MORGAN, T. Clifford (1989). Psikolojiye Giriş Ders Kitabı. Ankara: Hacettepe Üniversitesi,
Psikoloji Bölümü Yayınları.
ÖZTÜRK, ġenel (2007). Veri Analizi El Kitabı. (7.Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
ÖZDEN, Yüksel (2004). Sınıf Yönetimi (4. Baskı). (Editör : Emin Karip). Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
ÖZGÜVEN, Ġ.ETHEM (1991). Eğitimde Niteliğin Geliştirme Aracı Olarak Psikolojik
Danışma ve Rehberlik Hizmetleri. Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik Dergisi. c.1, s.2.
Eylül, 1991.
REHBERLĠK TEKULLANILAN TESTLER. EriĢimtarihi, 29.08.2012,
http://www.psikoweb.com/basarisizlik nedenleri anketi.html.
ROUSSEAU, J. Jack (1961). Emile (Çev: H. Ziya Ülken). Ġstanbul: Türkiye Basım Evi.
SANTROCK, John, W. (2011). Ġlk Çocuklukta Sosyal Duygusal GeliĢim. (13. Basımdan
çeviri). (Çeviri Editörü: Galip Yüksel). Yaşam Boyu Gelişim. Ġstanbul: Nobel
Yayınları, 241-269.
SEKMAN, Mümin (2008). Başarı Üniversitesi. (4. Baskı). Ġstanbul: Alfa Basım Yayım
Dağıtım Litd. ġti.
ġEMĠN, Ruhi (1972). Ruh Sağlığı. Ġstanbul: Ġstanbul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi
Yayınları.
ġĠġEK, Cafer(01.04.2003).Çocuk ve Aile Eğitimi. EriĢim Tarihi:30.08.2012,
http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiv/34-1/50-cocuk-ve-aile.html.
ġĠġMAN, Mehmet (2006). Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği. Eğitime BakıĢ: EğitimÖğretim
ve Bilim AraĢtırma Dergisi, 3 (8), 3–14.
TATLILIOĞLU, Kasım (1999). Rehberlik ve Psikolojik DanıĢmanlık Servisinden Beklentiler
Üzerine Bir AraĢtırma. YayınlanmıĢ Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
GORDON, Thomas (1996). Etkili Anababa Eğitiminde Uygulamalar (1.Basım). Ġstanbul:
Sistem Yayıncılık. Seri No: 80.
1133
Kasım TATLILIOĞLU & Mahsum AVCI
YAVUZER, Haluk (1992). Çocuk ve Suç. Ġstanbul: Remzi Kitapevi.
YAVUZER, Haluk (1992). Çocuk Psikolojisi. Ġstanbul: Remzi Kitapevi.
YAVUZER, Haluk (2010). Ana – Baba Ve Çocuk. (21. Basım). Ġstanbul: Remzi Kitapevi.
Yetenek Nedir? EriĢim Tarihi: 21.11.2012, http://yetenek.nedir.com.
YÖRÜKOĞLU, Atalay (1985). Gençlik Çağı. Ankara: Türkiye ĠĢ Bankası Yayınları.
YÖRÜKOĞLU, Atalay (1996). Çocuk Ruh Sağlığı. Ġstanbul: Özgür Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com