THE DETERMINATION OF THE CLASSROOM TEACHERS’ ATTITUDES TOWARDS RENEWABLE ENERGY
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this research is to examine the classroom
teachers’attitudes towards renewable energy and their of demogratif characters,
gender, age, professional seniority and knowledge acquiring source. The
teachers who work in Çıldır County, Ardahan compose the paradigm of this
research which has been done in 2011-2012 Academic Year. The primary school
classroom teachers (n=35) participated in this research. The research is based on
screening model. In this research, a scale,which was found 0,70 credibility as a
data collection instrument and consists of 39 items prepared by Oskay ( 2007 ),
was used. The scale was prepared as a five point likert type. The data was
analysed with SPSS programme. Frequency(f) and percentage (%) amounts
with descriptive statistics were used for the analysis of the data. According to
the research indications, it was found that the teachers, in general, have
positive attitudes towards renewable energy. However, it was also found that some of the teachers don’t have enou1gh information about renewable energy.
The teachers have positive attitudes towards renewable energy which can be
used meeting increasing energy demand and energy saving,reducing
environmental damage and protecting environment,removing substantially the
negative effect of greenhouse gases. On the other hand, the teachers believe that
the media should undertake important responsibilities on the subject of
teaching the importance of the usage of renewable energy sources. Besides,
most of the teachers have an agreement on the importance of raising awareness
about the importance of energy sources and energy saving in the processes of
inservice training and seminars should be given about renewable and
nonrenewable energy sources at schools. It is seen that the participation of the
female and male teachers,who are in the paradigm group, was nearly equal
percantage. Most of the teachers,who participated in the questionnaire,are
between 25 and 30 years old and their professional seniority is between 1 and 5
years. It was also found that their knowledge acquiring sources are television
and the internet.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin yenilenebilir enerji
hakkındaki tutumlarını ve demogratif özelliklerini cinsiyet, yaş, mesleki kıdem
ve bilgi edinme kaynağı açısından incelemektir. 2011-2012 eğitim-öğretim
yılında yapılmış olan bu araştırmanın örneklemini Ardahan/ Çıldır İlçesindeki
sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışmaya İlköğretim sınıf öğretmenleri
(n=35) katılmıştır. Çalışma tarama modeline dayanmaktadır. Veri toplama aracı
olarak güvenirliği 0,70 olarak bulunan ve Oskay (2007) tarafından hazırlanmış
39 maddeden oluşan ölçekten yararlanmıştır. Ölçek 5’li likert tipi olarak
hazırlanmıştır. Veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Verilerin analizi
için, frekans(f) ve yüzde(%) değerleri ile betimsel istatistikten yararlanılmıştır.
Araştırma bulgularına göre genel olarak öğretmenler yenilenebilir enerjiye
yönelik olarak olumlu bir tutum içinde oldukları, fakat bir kısmının da bu konu
hakkında yeterince fikir sahibi olmadığı belirlenmiştir. Öğretmenler
yenilenebilir enerji hakkında; artan enerji talebini karşılamada, enerji tasarrufu
sağlaması konusunda, çevreye verilen zararın azaltılmasında ve çevrenin
korunmasında sera gazlarının olumsuz etkisini büyük oranda ortadan
kaldıracağı konusunda olumlu fikir belirtmekle birlikte, yenilenebilir enerji
kaynaklarının kullanımının öneminin kavratılması konusunda medya’ya büyük
görevler düştüğü inancını taşımaktadırlar. Ayrıca öğretmenlerin büyük bir
çoğunluğu, hizmet içi eğitim süreçlerinde enerji kaynaklarının ve enerji tasarrufunun öneminin vurgulanarak konu ile ilgili bilinçlendirme yapılması
noktasında ve aynı zamanda okullarda yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji
kaynakları hakkında eğitim verilmesinin önemi hususunda görüş birliği
göstermektedirler. Cinsiyetleri açısından yapılan incelemede örneklem
grubundaki bayan öğretmenlerle erkek öğretmenler arasında eşite yakın bir
oranda katılım olduğu görülmektedir. Ankete katılan öğretmenlerin büyük bir
çoğunluğunun 25 ile 30 yaş arasında olduğu, mesleki kıdemlerinin 1-5 yıl
arasında olduğu, bilgi edinme kaynaklarının ise televizyon ve internet
kullanımı sonucu olduğu görülmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
143-151