THE VIEWS OF ACADEMIC STAFF IN TURKEY ON HOME SCHOOLING PROGRAMS: A QUALITATIVE STUDY
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Home schooling is an educational model which values the learner as an individual, and provides a systematic education at home based on learner self-realization and on the individual’s capacity for learning to learn. The aim of this study was to investigate alternative school models “Home Schooling Programs” by eliciting the views of academics working in education faculties in different universities. To this end, the study sought the views of academics about the support to be provided by families, citizenship education, violence, school size and culture. The study also examined the effects of such programs on private education and their applicability under Turkey conditions. In the study, the views of academics working at education faculties in different universities regarding home schooling programs were analysed qualitatively. The participants in the study consisted of 30 academics working at education faculties in five universities. Research data were analysed by content analysis, a qualitative data analysis technique. The study found out that academics do not have enough theoretical knowledge of “Home Schooling Programs”. Furthermore, the majority of academics pointed out that if such an application is aimed to be carried out in Turkey the education level of parents can be considered particulary as a determining factor in the category of family support. On the basis of the research results, following suggestions could be taken into consideration: Introductory symposiums and panels could be organized in order to discuss examples of home schooling programs implemented abroad, pilot home schooling programs could be benefited within the context of private education system in Turkey.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Ev okulu, öğrenene birey olarak değer veren, onun kendini gerçekleştirme ve öğrenmeyi öğrenme kapasitesine dayalı sistemli bir şekilde evde eğitilmesini ön gören bir modeldir. Bu araştırmada alternatif bir eğitim modeli olan “Ev Okulu Uygulamaları”nın değişik üniversitelerin eğitim fakültelerinde görev yapan akademisyenlerin görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu genel amaç doğrultusunda aile desteği, zorunlu eğitim, şiddet, okul büyüklüğü ve okul kültürü boyutlarında ev okulu uygulamalarının Türkiye koşullarına uygunluğu akademisyenlerin görüşlerine göre incelenmiştir. Araştırmada ev okulu uygulamalarına ilişkin olarak değişik eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim üyelerinin/elamanlarının görüşleri nitel olarak ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu beş üniversitenin eğitim fakültesinde görev yapan 30 akademisyen oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, nitel veri analizi tekniklerinden içerik analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada öğretim üyelerinin ev okulu uygulaması hakkında yeterli kuramsal bilgiye sahip olmadıkları saptanmıştır. Ayrıca ailelerin sağlayacağı destek kategorisi içerinde akademisyenlerin çoğunluğu böyle bir uygulama Türkiye de uygulanacak olsa özellikle ebeveynlerin eğitim seviyesinin belirleyici bir etken olarak ele alınabileceğine dikkat çekmiştir. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak şu temel öneriler geliştirilmiştir: Ev okulu programlarının uygulamaları hakkında sempozyum ve paneller düzenlenebilir, Türk eğitim sistemi içerisinde özel eğitim bağlamında pilot ev okulu uygulamaları gerçekleştirilebilir.
FULL TEXT (PDF):
- 5
1085-1103