Arslan, B. & Babadoğan, C. (2005). İlköğretim 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Akademik Başarı
Düzeyi, Cinsiyet ve Yaş ile İlişkisi. Eurasian Journal of Educational Research, 21: 35-48.
Azizoğlu, N. ve Çetin, G. (2009). 6 ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri, Fen Dersine Yönelik Tutumları ve
Motivasyonları Arasındaki İlişki. Kastamonu Eğitim Dergisi. c. 17. s. 1: 171-182.
Beydoğan, H., Ö. (2009). Lise Öğrencilerinin Öğrenme Stillerine Göre Okuma-Anlama Sürecinde Ayırt Etme
Stratejilerini Kullanma Düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 1, 51-67.
Biçer, M. (2010). “İlköğretim 6., 7., 8. Sınıf Öğrencilerinin Sınıf Düzeyleri, Cinsiyetleri, Akademik Başarıları ve
Ders Grupları ile Öğrenme Stilleri Arasındaki İlişki”, Yıldız Teknik Üniversitesi.
Bilgin, İ. ve Durmuş, S. (2003). Öğrenme Stilleri ve Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki Üzerine Karşılaştırmalı Bir
Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(2), 381-400.
Boydak, A. (2001). Öğrenme Stilleri. İstanbul: Beyaz Yayınları.
Brunner, C. E. & Majewski, W. S. (1990). Mildly Handicapped Students Can Succeed with Learning Styles.
Educational Leadership, 48 (2), 21-23.
Cengizhan, S. (2007). “Proje Temelli ve Bilgisayar Destekli Oğretim Tasarımlarının; Bağımlı, Bağımsız ve İşbirlikli
Oğrenme Stiline Sahip Oğrencilerin Akademik Başarılarına ve Oğrenme Kalıcılığına Etkisi”, Türk Eğitim Bilimleri
Dergisi, Yaz, 5(3), 377-401.
Demir, B. ve Usta, E. (2011). Eğitim yazılımlarında ön örgütleyicilerin öğrenme stiline göre akademik başarıya
etkisi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi [Bağlantıda]. 8:2. Erişim: http://www.insanbilimleri.com
Dunn, R., Beaudry, J.S. & Klavas, A. (1989). Survey of research on learning styles. Educational Leadership, 46(6),
50-58.
Ekici, G. (2001). Öğrenme Stiline Dayalı Biyoloji Öğretiminin Analizi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Eskici, M. (2008). Öğrencilerin Öğrenme Stilleri ile Akademik Başarıları ve Cinsiyetleri Arasındaki İlişki. Yüksek
Lisans Tezi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Fox, R. L. & Ronkowski, S. A. (1997). "Learning Styles of Political Science Students", American Political Science
Association, University of California, Santa Barbara. [Online] Ulaşılabilir:
http://www.apsanet.org/PS/dec97/fox.cfin
Gülten, D.Ç. ve Gülten, İ. (2004). Lise 2.Sınıf Öğrencilerinin Geometri Dersi Notları ile Öğrenme Stilleri
Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma, Eğitim Araştırmaları Dergisi (EJER), 4(16), 74- 87.
Güven, B. (2003). İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Alan Bağımlılık- Alan Bağımsızlık Bilişsel Stil
Boyutlarına Uygun Olarak Hazırlanan Öğretim Etkinliklerinin Akademik Başarı ve Tutumlar Üzerindeki Etkisi,
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu, Eskişehir.
Güven, B. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri, Tutumları ve Akademik Başarıları Arasındaki
İlişkinin Belirlenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(1):35-54.
Güven, M. ve Kürüm, D. (2006), Öğrenme Stilleri ve Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkiye Genel Bir Bakış. Sosyal
Bilimler Dergisi, 2006/1.
Hughes, P. & More, A.J. (1997). Aboriginal Ways of Learning and Learning Styles. Paper presented at Australian
Association for Research in Education, Brisbane, December. [Online]. Available:
http://www.aare.edu.au/97pap/hughp518.htm [2 Jully, 2012].
Kaf Hasırcı, Ö. (2006). “Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğrenme stilleri: Çukurova Üniversitesi örneği”,
Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2 (1), 15-25.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi, 15. Baskı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kılıç, E. (2002). Baskın Öğrenme Stilinin Öğrenme Etkinlikleri Tercihi ve Akademik Başarıya Etkisi. Eğitim Bilimleri
ve Uygulama, 1 (1), 1-15.
Mathews, D. B. (1996). An investigation of Learning Styles and Perceived Academic Achievement for High
School Students. Clearing House, 69, 249-255.
Otrar, M. (2007). Marmara Oğrenme Stilleri Olceğinin Gecerlilik ve Guvenirlilik Calısması. Kuram ve Uygulamada
Eğitim Bilimleri. 7.3,1379-1419.
Otrar, M., Gülten, D.Ç. ve Özkan, E. (2012). İlköğretim öğrencilerine yönelik öğrenme stilleri ölçeği geliştirilmesi
(AÖS-İ). Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi (JRET),1(2): 305-318, ISNN: 2146-9199.
Poyraz,C., Gülten, D.Ç. ve Soytürk, İ. (2012). Öğrenme Stillerinin İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Matematik
Başarısı Üzerine Etkisi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (1): 1-11.
Searson, R. & Dunn, R. (2001). The Learning-Style Teaching Model. Science and Children. 38 (5) 22- 26.
Şimşek, O. (2007). Marmara Öğrenme Stilleri Ölçeği’nin Geliştirilmesi ve 9-11 Yaş Çocuklarının Öğrenme
Stillerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Marmara Universitesi Eğitim Bilimleri Enstitusu, İstanbul.
Şeker M. ve Yılmaz K. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Öğrenme Stillerinin Kullanılmasının Öğrencilerin
Öğrenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 251-266.
Uğur, N. (2008). Algısal Öğrenme Stilleri Açısından İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının ve
Öğretmen Uygulamalarının İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Adana.
Yenice, N. Ve Saracaloğlu, A.S. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile fen başarıları arasındaki
ilişki, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, V1, I, 162-173.
Yenilmez, K. ve Çakır, A. (2005). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Matematik Öğrenme Stilleri. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 11( 44): 569-585.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
